Improving English vocabulary learning by using ludic activities among fourth-grade students at a public institution in Loja city, during the 2022-2023 school year Mejorando el aprendizaje de vocabulario en inglés mediante el uso de actividades lúdicas en estudiantes de cuarto grado de una institución pública de la ciudad de Loja, durante el año lectivo 2022-2023

Abstract

El vocabulario es uno de los elementos más importantes en la enseñanza de un idioma como el inglés. Con un vocabulario amplio, las personas podrán hablar inglés y hacerse entender. Por esta razón, la presente investigación tuvo como objetivo incrementar el vocabulario en inglés de los estudiantes mediante el uso de actividades lúdicas en estudiantes de cuarto de básica de una institución pública de la ciudad de Loja, durante el año lectivo 2022-2023. Además, la investigación utilizó un diseño de investigación acción con enfoque mixto con el fin de obtener datos cuantitativos (calificaciones de los estudiantes) y cualitativos (percepciones) a través de un pretest y posttest, un cuestionario y una lista de chequeo de observación. Adicionalmente, para la aplicación del plan de intervención se emplearon 10 planes de clase basados en los nueve eventos de Gagné. En este estudio, los datos se analizaron usando dos métodos: el método estadístico descriptivo para analizar los datos cuantitativos y el método de análisis temático para analizar los datos cualitativos. Los resultados cuantitativos mostraron que los alumnos aumentaron significativamente su vocabulario de inglés tras la aplicación de las actividades lúdicas, con una media de 8,31, a diferencia de la media de 4,25 puntos obtenida antes de la prueba. Además, los datos mixtos obtenidos de la lista de observación y los cuestionarios mostraron que los alumnos se sentían positivos, participativos y motivados cuando el investigador aplicaba las actividades lúdicas en clase. La aplicación de las actividades lúdicas mejoró significativamente el nivel de vocabulario de los alumnos, especialmente en los aspectos de “forma” y “significado”. Además, los alumnos consideraron que las estrategias aplicadas eran divertidas e interesantes, lo que les motivó para aprender vocabulario en inglés. Palabras clave: Actividades lúdicas, canciones, EFL, ESL.