Trabajo experimental como estrategia metodológica para lograr aprendizajes significativos en Ciencias Naturales. Año lectivo 2021-2022

Abstract

En la educación actual, es importante que el docente posea la capacidad de proponer alternativas que solucionen los vacíos de aprendizaje que puede generar el hecho de que los estudiantes no complementen, mediante la práctica, lo tratado teóricamente; de ahí que, a través de la presente investigación se generó una alternativa centrada en el trabajo experimental, cuyo propósito fue: Potenciar el logro de aprendizajes significativos en la asignatura de Ciencias Naturales, mediante la experimentación con material casero que permita mejorar el proceso enseñanza aprendizaje con los estudiantes de 8vo grado de EGB del Colegio de Bachillerato “27 de febrero”, año lectivo 2021-2022. Respecto de la metodología utilizada, es de tipo inductiva con un enfoque cualitativo, a lo largo de la misma, se determinaron características relevantes, en torno a la implementación de estrategias metodologías innovadoras de enseñanza aprendizaje; asimismo, se considera como investigación acción participativa, porque una vez definido el problema, el cual es la falta de insumos e instrumentos, que permitan realizar prácticas de experimentación, se estableció la alternativa de trabajo con materiales caseros; además, según la temporalidad, es una investigación de tipo transversal, debido a que la aplicación de la propuesta de intervención se ejecutó en un determinado tiempo dentro del periodo académico 2021-2022. Los resultados obtenidos señalan que la experimentación con el uso de material casero, posibilita profundizar la teoría y despertar el interés de los estudiantes por participar y observar los experimentos. Por tanto, se determina que, la aplicación de recursos innovadores, como el material casero, propicia la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes, en la asignatura de Ciencias Naturales

Palabras claves: rendimiento académico, material casero, Constructivismo, aprendizaje significativo