Danzaterapia y convivencia escolar en los niños de preparatoria de la Escuela de Educación Básica Dra. Matilde Hidalgo de Procel de la ciudad de Loja, periodo 2022-2023

Abstract

La ausencia de convivencia con niños de preescolar, induce a la formación de conductas inaceptables que impiden el convivio sano, provocando problemas en su relación social, autoestima, comunicación y seguridad consigo mismo. Es indispensable fortalecer relaciones interpersonales, más aún, con niños que tienen la necesidad del contacto directo con sus pares. Por tal razón, en el trabajo de integración curricular se planteó el siguiente objetivo: determinar cómo la danzaterapia potencia la convivencia escolar en los niños de preparatoria de la Escuela de Educación Básica Dra. Matilde Hidalgo de Procel de la ciudad de Loja, en el periodo 2022-2023. El trabajo presentó un enfoque cuantitativo porque se empleó una escala valorativa, además de ello, se realizó una descripción con un alcance descriptivo y un diseño cuasi experimental, a su vez contó con métodos como: analítico-sintético y deductivo-inductivo. Para la evaluación inicial y final se usó el instrumento escala valorativa basado en el currículo de preparatoria en el ámbito de convivencia, al evaluar las destrezas escogidas según las necesidades del grupo, los resultados de la evaluación inicial fueron preocupantes, pues el 76% de niños se encontraban en nivel iniciado y un 5% en adquirido, que tras realizar actividades de danzaterapia en la evaluación final los niños en iniciado redujeron a un 10% y en adquirido aumentaron el 52%, concluyendo que la danzaterapia resultó satisfactoria en la mejora de la convivencia al darse cambios favorables en su comportamiento: son más empáticos, se integran con sus amigos, comparten sus cosas, no se agreden ni insultan, toman responsabilidades y cumplen las normas establecidas en su aula e institución.