Estrategias motivacionales para mejorar el rendimiento académico, en el décimo grado de EGB del Colegio “27 de Febrero”. Periodo 2022-2023

Abstract

La presente investigación denominada Estrategias motivacionales para mejorar el rendimiento académico, en el décimo grado de EGB del Colegio “27 de Febrero”. Periodo 2022-2023. Tiene como objetivo general, plantear estrategias motivacionales que permitan mejorar el rendimiento académico en matemática de los estudiantes del décimo grado paralelo B de EGB del Colegio de Bachillerato “27 de Febrero”, Loja, periodo 2022-2023., y como objetivos específicos: Identificar la forma óptima de aplicar las estrategias motivaciones en el proceso de la enseñanza de la matemática; Caracterizar las actividades que utiliza el docente de matemática del décimo grado paralelo B de EGB para llevar a cabo el proceso de enseñanza de su asignatura; Diseñar lineamientos alternativos para mejorar la labor docente en la enseñanza de la matemática en los alumnos del décimo grado paralelo B del Colegio “27 de Febrero”. El tipo de estudio es descriptivo con un diseño no experimental transeccional; tiene un enfoque mixto, lo que permitió evidenciar la incidencia de las estrategias motivacionales en el rendimiento académico de los estudiantes en el área de Matemática; se utilizaron diversos métodos, tales como: descriptivo, analítico, sintético, hermenéutico y el estadístico descriptivo; las técnicas que se utilizaron fueron: entrevista y encuesta; la población participante estuvo constituida por 23 talentos humanos constituidos por 22 estudiantes y un docente; los procedimientos fueron: el diagnóstico, fundamentación teórica, tabulación de datos, análisis e interpretación, elaboración de discusión, conclusiones y recomendaciones, planteamiento de lineamientos alternativos. Se entiende que las estrategias motivacionales inciden en la mejora del rendimiento académico de la matemática por parte de los estudiantes, esto implica que el estudiante se motive en el proceso de aprendizaje a través de la aplicación de las distintas estrategias motivacionales y que este a su vez se convierta en el autor de su propio aprendizaje agigantando su necesidad de indagar, adquiriendo capacidades de aplicar todo lo que ha aprendido a lo largo de la clase en su vida cotidiana. El estudiante requiere de un proceso de adaptación en donde él se adecúe a las estrategias y sea capaz de trabajar en su motivación intrínseca, transformándose en un ente autodidacta. Palabras clave: estrategias, motivación, estrategias motivacionales, participativo, atención, Matemática, docente, estudiante, aprendizaje, enseñanza.