La acentuación de palabras y el aprendizaje en la asignatura de Lengua y Literatura para el cuarto año de Educación General Básica.

Abstract

La acentuación de palabras es el principal aprendizaje en el área de Lengua y Literatura, la misma que resulta ser un elemento primordial en la educación básica, siendo una de las mayores dificultades que presentan los estudiantes, de ahí nace la necesidad de que los estudiantes utilicen técnicas de aprendizaje con material didáctico novedoso e innovador. Esta investigación tiene como objetivo general analizar cómo la acentuación de palabras influye en el proceso de aprendizaje de Lengua y Literatura en los estudiantes de cuarto año paralelo “C” de Educación Básica de la Unidad Educativa Gabriela Mistral N° 1, para ello, se utilizó el diseño de investigación de carácter cuasi-experimental, basado en un enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo. Los métodos utilizados fueron: analítico, sintético, deductivo, inductivo y estadístico. La muestra objeto de investigación estuvo conformada por 27 estudiantes y 1 docente. Entre las técnicas aplicadas estuvieron: la entrevista dirigida a la docente; y, la encuesta aplicada a los estudiantes, también el pre test que se utilizó para diagnosticar el nivel de conocimiento de los estudiantes determinando así la presencia de dificultades en el aprendizaje, el post test sirvió para evaluar la propuesta alternativa la cual fue ejecutada mediante la aplicación de talleres. De la misma manera a través de la aplicación de la prueba diagnóstica se pudo determinar que los estudiantes no alcanzaban los aprendizajes requeridos y finalmente se concluye que la propuesta denominada "Todo por aprender acentuación" favoreció significativamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Palabras claves: acentuación de palabras, Lengua y Literatura, aprendizaje, estrategias innovadoras.