Estrategias lúdicas en las adaptaciones curriculares para la enseñanza de matemática a una alumna con discapacidad intelectual leve de la Unidad Educativa Chilla, 2021-2022

Abstract

El trabajo de integración curricular denominado: Estrategias lúdicas en las adaptaciones curriculares para la enseñanza de matemática a una alumna con discapacidad intelectual leve de la Unidad Educativa Chilla, 2021-2022, tuvo como objetivo general, diseñar un plan de intervención basado en las estrategias lúdicas en las adaptaciones curriculares para la enseñanza de matemática a una alumna con discapacidad intelectual leve de la Unidad Educativa Chilla 2021-2022, la investigación es de tipo descriptivo, de enfoque cualitativo con paradigma fenomenológico, de corte transversal, estuvo enmarcada en los métodos descriptivo, inductivo y estudio de caso, la población fue una alumna del sexto grado de EGB. Como técnica se aplicó dos entrevistas semiestructuradas, ficha de observación participante y como instrumento el test de evaluación del cálculo y resolución de problemas de Nolfa Ibañez, que determinaron que las adaptaciones curriculares de matemática presentaban carencias en sus modificaciones, lo cual provocaba un aprendizaje limitado; con la aplicación de estrategias lúdicas la alumna desarrollo las destrezas con criterio de desempeño de 6 clases. Se concluye que, existe relación entre los contenidos de la adaptación curricular y el aprendizaje de la alumna, dado que al presentar cambios en las modificaciones del currículo se logró un cambio en el aprendizaje actual a comparación del estado anterior. Por lo que se recomienda, a los directivos y docentes de la Unidad Educativa Chilla, implementar cursos de capacitación en relación a la elaboración de adaptaciones curriculares destinadas para niños con discapacidad intelectual leve teniendo en referencia la idoneidad del plan de intervención planteado en la presente investigación. Palabras claves: Estrategias lúdicas, adaptaciones curriculares, discapacidad intelectual leve, enseñanza de matemática.