Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/24860Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Celi Rojas, Sonia Zhadira | - |
| dc.contributor.author | Herrera Prado, Margeory Jasmin | - |
| dc.date.accessioned | 2022-06-09T16:39:59Z | - |
| dc.date.available | 2022-06-09T16:39:59Z | - |
| dc.date.issued | 2022-06-01 | - |
| dc.identifier.uri | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/24860 | - |
| dc.description | The present investigation called Playful activities to improve the functional dyslalia in a five-year-old child, from Loja city, Daniel Álvarez neighborhood, in the academic period 2021 - 2022. The case study, had as general objective: To determine how playful activities improve functional dyslalia in a five-year-old child. The research is of a mixed type with a quasi-experimental design. The methods used were: analytical-synthetic and inductive-deductive. The instrument that was used was the Phonetic Evaluation Test – Phonology (adapted), to know the affected phonemes, in the initial diagnosis it was evidenced that the child presented functional dyslalia, showing errors of omission in 74% and substitution 13% in phonemes with inverse syllables, followed by the omission error 91% and substitution 9% in compound syllables, as well as the omission error 71%, and substitution 7% in syllables with diphthongs. After the application of the alternative proposal called "Together we learn better", there is evidence of a reduction in errors in omission of 56% of phonemes in inverse syllables, in the same way 65% of omission in compound syllables and finally 36% in errors of omission in diphthongs, the substitution error of inverse, compound and diphthong syllables improved in totality. Concluding that recreational activities are a useful tool to improve functional dyslalia, in omission and substitution errors, obtaining a more fluid communication, better articulation and pronunciation of words, for which the application of activities in the family and school context is recommended. Keywords: Playful activities, articulation, functional dyslalia, phonemes, pronunciation. | es_ES |
| dc.description.abstract | La presente investigación denominada: ACTIVIDADES LÚDICAS PARA MEJORAR LA DISLALIA FUNCIONAL EN UN NIÑO DE CINCO AÑOS, DE LA CIUDAD DE LOJA, BARRIO DANIEL ÁLVAREZ, EN EL PERIODO ACADÉMICO 2021 – 2022. ESTUDIO DE CASO, tuvo como objetivo general: Determinar cómo las actividades lúdicas mejoran la dislalia funcional en un niño de cinco años. La investigación es de tipo mixto con un diseño cuasiexperimental. Los métodos utilizados fueron: analítico- sintético e inductivo-deductivo. El instrumento que se utilizó fue el Test de Evaluación Fonética – Fonología (adaptado), para conocer los fonemas afectados, en el diagnóstico inicial se evidenció que el niño presentaba dislalia funcional, mostrando errores de omisión en un 74% y sustitución 13% en fonemas con sílabas inversas, seguido presenta el error de omisión 91% y sustitución 9% en sílabas compuestas, así mismo el error de omisión 71%, y sustitución 7% en sílabas con diptongos. Tras la aplicación de la propuesta alternativa denominada “Juntos aprendemos mejor”, se evidencia reducción de errores en omisión del 56% de fonemas en sílabas inversas, de igual forma un 65% de omisión en sílabas compuestas y por último el 36% en errores de omisión en diptongos, el error de sustitución de sílabas inversas, compuestas y diptongos mejoró en totalidad. Concluyendo que las actividades lúdicas son una herramienta útil para mejorar la dislalia funcional, en los errores de omisión y sustitución, obteniendo una comunicación más fluida, mejor articulación y pronunciación de palabras, por lo que se recomienda la aplicación de las actividades en el contexto familiar y escolar. Palabras claves: actividades lúdicas, articulación, dislalia funcional, fonemas, pronunciación. | es_ES |
| dc.format.extent | 139 p. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Loja | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | <ACTIVIDADES LÚDICAS><ARTICULACIÓN><DISLALIA FUNCIONAL> <FONEMAS>< PRONUNCIACIÓN> | es_ES |
| dc.title | Actividades lúdicas para mejorar la dislalia funcional en un niño de cinco años, de la ciudad de Loja, Barrio Daniel Álvarez, en el periodo académico 2021 – 2022. Estudio de caso | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | TRABAJOS DE TITULACION AEAC | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| MargeoryJasmin-HerreraPrado.pdf | 5,52 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.