Estudio de caso: Intervención Psicopedagógica para una niña con Parálisis Cerebral (Hemiparesia Derecha) y Discapacidad Intelectual Leve, estudiante de sexto grado a de la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso, 2020-2021.

Abstract

El trabajo de Integración Curricular denominado Estudio de caso: Intervención Psicopedagógica para una niña con parálisis cerebral (hemiparesia derecha) y discapacidad intelectual leve, estudiante de sexto grado a de la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso, 2020-2021, tiene como objetivo analizar el proceso de intervención psicopedagógica que respondan a la necesidad educativa escolar del estudio de caso para el mejoramiento de las áreas de repertorios básicos, habilidades sociales, académicas, conductas problema y la integración escolar y familiar; fue un estudio de enfoque cualitativo a partir de un estudio de caso, fue de tipo descriptivo de corte transversal, utilizaron la observación participativa, entrevistas y la batería Psicopedagógica Evalúa 2. De los resultados encontrados se observa fortalezas y debilidades en las áreas conductuales de repertorios básicos, habilidades sociales, académicas, conductas problema, corroboradas por los resultados de las entrevistas a la psicóloga y madre de familia en relación a las manifestaciones de la niña en las áreas conductuales antes mencionados, y los resultados de la batería Psicopedagógica Evalúa 2 encontrándose niveles bajos en el área académica, en la organización perceptiva, memoria y atención, exactitud lectora, escritura y resolución de problemas; en un nivel medio bajo en relación al pensamiento analógico, cálculo y numeración y finalmente alcanza un nivel medio en categorización y niveles de adaptación; con el programa de Intervención basada en estrategias psicopedagógicas; se dieron logros alcanzados en seguimiento de instrucciones, en el área de conducta de adaptación social en el componente de cuidado personal como lograr lavado de dientes de manera autónoma, además de mejorar la conducta verbal/intraverbal también en el área académica se evidencio mejora en componente como en pre-requisitos, relaciones espacio-temporales, discriminación de formas y pre-escritura, otro componente como bañarse y peinarse quedaron en proceso así como el área de matemáticas que supuso mayor tiempo para su logro. Se concluye que el proceso de intervención psicopedagógica responde a la necesidad educativa escolar de la niña estudio de caso en el mejoramiento de las áreas susceptibles que ayudaron a mejorar la calidad de vida de la niña.

Palabras Clave: Hemiparesia, repertorios básicos, área de conducta social y de adaptación y área académica