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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/24266| Título : | Collaborative learning techniques to improve grammar competence among students of ninth year of basic education, morning session at colegio de bachillerato Dr. Manuel Agustín Aguirre in the canton of Sozoranga during the 2020-2021 school year. |
| Autor : | Celi Jaramillo, Karina Alexandra Abad Alverca, Harman Eliud |
| Palabras clave : | LEARNING ENGLISH LANGUAGE |
| Fecha de publicación : | 2021 |
| Resumen : | El objetivo principal de la investigación fue mejorar la competencia gramatical a través de la aplicación de técnicas de aprendizaje colaborativo en los estudiantes de noveno año de Educación Básica en el Colegio de Bachillerato Dr. Manuel Agustín Aguirre en el cantón de Sozoranga durante el año escolar 2020-2021. Se escogieron los métodos científico, descriptivo, estadístico, y analítico-sintético para encontrar información acerca de técnicas de aprendizaje colaborativo, describir las etapas de estudio, interpretar y representar los resultados obtenidos. Los datos se recopilaron mediante pruebas y cuestionarios los cuales fueron aplicados a 11 estudiantes. Así mismo, hojas de observación y notas de campo fueron útiles para registrar el progreso y actitudes de los estudiantes. Ellos tuvieron una mejora significativa en la competencia gramatical, en los cinco indicadores: acuerdo sujeto-verbo, orden de las palabras, imperativos, oraciones declarativas e interrogativas. En conclusión, la aplicación de técnicas de aprendizaje colaborativo mejoró la competencia gramatical de los estudiantes y las habilidades grupales, mejoraron las relaciones entre compañeros y los motivó a participar durante las tareas. |
| Descripción : | The main objective of the research was to improve grammar competence through the use of collaborative learning techniques among students of the ninth year of Basic Education at Colegio de Bachillerato Dr. Manuel Agustin Aguirre in the canton of Sozoranga during the 2020-2021 school year. The scientific, descriptive, statistical, and analytic-synthetic methods were selected to find theoretical information about collaborative learning techniques, describe the stages of study, interpret and represent the results obtained in the research. Data was collected through tests and questionnaires which were applied to 11 students. Similarly, observation sheets and field notes were useful to record students’ progress and attitudes. They had a meaningful improvement in grammar competence in the five indicators: subject-verb agreement, word order, imperative, declarative and, interrogative sentences. In conclusion, the application of collaborative learning techniques improved students’ grammar competence and group skills, enhance classmates’ relationships, and motivated them to participate in the tasks. |
| URI : | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/24266 |
| Aparece en las colecciones: | TRABAJOS DE TITULACION AEAC |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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