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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/20769| Título : | La lúdica como estrategia metodológica, para potenciar el uso de reglas ortográficas en los estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa Particular San Gerardo en el período 2017-2018 |
| Autor : | Chalan Chalan, Angel Polivio Pullaguari Suarez, Diana del Cisne |
| Palabras clave : | LUDICA REGLAS ORTOGRAFICAS |
| Fecha de publicación : | 2018 |
| Resumen : | La investigación, la lúdica como estrategia metodológica, para potenciar el uso de reglas ortográficas en los estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa Particular San Gerardo en el período 2017-2018, tiene como objetivo general: aplicar estrategias metodológicas lúdicas, para el buen uso de las reglas ortográficas en los estudiantes del cuarto grado de la Unidad Educativa San Gerardo en el período 2017-2018. Estudio descriptivo, diseño cuasi-experimental, utilizando los métodos: científico, observacional, sintético, deductivo, inductivo y hermenéutico, los cuales permitieron obtener información y estructurar la investigación; la técnica: encuesta y como instrumento el cuestionario. El procedimiento en la fundamentación teórica, diagnóstico, diseño, aplicación y evaluación del taller; la población fue de 15 estudiantes y 4 docentes del cuarto grado. Como resultado, mejoró el uso de reglas ortográficas en los estudiantes. En conclusión, aplicando la lúdica como estrategia metodológica durante el proceso de enseñanza-aprendizaje potencia el uso de las reglas ortográficas. |
| Descripción : | The research, The playful as methodological strategy to enhance the use of orthographic rules in fourth graders of the Unidad Educativa Particular San Gerardo in the 2017-2018 period, general aims: strategies methodological leisure, for the proper use of the spelling rules in students in the fourth grade of the Unidad Educativa San Gerardo in the 2017-2018 period. Descriptive study, quasi-experimental design, using methods: scientist, observational, synthetic, deductive, inductive and hermeneutic, which allowed information and structure research; the technique: the survey questionnaire as an instrument. The diagnostic procedure in the theoretical foundation, design, implementation and evaluation of the workshop; the population was 15 students and 4 teachers of the fourth degree. As a result, improved the use of orthographic rules in students. In conclusion, applying the playful as methodological strategy during the teaching-learning process the use of spelling rules |
| URI : | http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/20769 |
| Aparece en las colecciones: | TRABAJOS DE TITULACION AEAC |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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