Técnicas de comunicación asertiva para desarrollar conductas prosociales en los adolescentes de décimo año de educación básica paralelo B sección vespertina del colegio Pío Jaramillo Alvarado, año lectivo 2013-2014

Abstract

El presente trabajo investigativo tiene como objetivo: Implementar un programa de intervención educativo para desarrollar conductas prosociales en los adolescentes de décimo año de Educación Básica paralelo “B” sección vespertina del Colegio Pio Jaramillo Alvarado, año lectivo 2013-2014, estudio descriptivo de corte transversal, diseño cuasi experimental; en una muestra de 16 adolescentes, se utilizó métodos analítico – sintético, inductivo, deductivo, histórico, lógico, comprensivo, de diagnóstico, de modelación y estadístico; se empleó la encuesta y el Cuestionario de conductas prosociales (CC-P). Los principales resultados son: en el diagnóstico el 75% manifiesta resolver problemas mediante la agresión verbal; en el pretest se encuentra que el 37,5% de los adolescentes manifiestan niveles de conducta bajos, luego de la intervención educativa las manifestaciones prosociales en alto nivel se observan en el respeto 100%. La r(xy)= 0,60 existiendo correlación positiva moderada en el área de liderazgo. Se concluye que: un buen porcentaje mantiene un déficit en el desarrollo de conductas prosociales. La valoración de la alternativa de intervención fue positiva moderada para desarrollar el liderazgo y positiva baja en el aspecto de sociabilidad.