La funcionalidad familiar y su relación con el desarrollo de las habilidades sociales en los niños y niñas de primer año de educación básica de la unidad educativa bilingüe “Thomas Russell Crampton” de la ciudad de Cayambe, en el período lectivo 2014-2015, lineamientos propositivos

Abstract

La presente tesis denominada: LA FUNCIONALIDAD FAMILIAR Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE “THOMAS RUSSELL CRAMPTON” DE LA CIUDAD DE CAYAMBE, EN EL PERÍODO LECTIVO 2014-2015, LINEAMIENTOS PROPOSITIVOS. se ha estructurado y desarrollado de acuerdo al Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Nacional de Loja. El problema central que guió la investigación fue: Determinar la funcionalidad familiar y su relación con el desarrollo de las habilidades sociales en los niños y niñas de primer año de educación general básica de la Unidad Educativa Bilingüe “Thomas Russell Crampton” de la ciudad de Cayambe, en el período lectivo 2014-2015. Los métodos utilizados para la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: científico, inductivo, deductivo, descriptivo, y modelo estadístico los mismos que sirvieron de ayuda para lograr con eficacia la meta propuesta. Las técnicas e instrumentos utilizadas fueron: El Test Apgar Familiar de Dirigida al grupo de familias del primer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Bilingüe “Thomas Russell Crampton” de la ciudad de Cayambe, en el período lectivo 2014-2015; y, un Cuestionario de Habilidades Sociales dirigido a los niños y niñas del primer año de educación general básica de la Unidad Educativa Bilingüe “Thomas Russell Crampton” de la ciudad de Cayambe, en el período lectivo 2014-2015. De la aplicación de la encuesta a los Padres de Familia se concluye que: El 100% de Padres o Familiares encuestados, manifiestan que los valores que viven o fomentan en casa como función familiar son el respeto, la libertad, la justicia, la tolerancia, la cooperación, la igualdad; y, el 85% la libertad. El 57% de padres o familiares valoran su funcionalidad familiar como estable; y el 43% inestable. De acuerdo a los resultados de la Escala de Habilidades Sociales se obtuvo los siguientes resultados: El 53% de niños y niñas de Primer Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Bilingüe “Thomas Russell Crampton” de la ciudad de Cayambe, se ubica en el Nivel Alto de desarrollo de Habilidades Sociales, el 40% en el Nivel Medio; y, el 15% en el Nivel Bajo