EL JUEGO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DE PREBÁSICA DEL CENTRO EDUCATIVO “CESAR BORJA LAVALLE” DE LA PROVINCIA DE SUCUMBIOS. PERIODO LECTIVO 2010-2011

Abstract

La presente tesis hace referencia a: “EL JUEGO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DE PREBÁSICA DEL CENTRO EDUCATIVO “CESAR BORJA LAVALLE” DE LA PROVINCIA DE SUCUMBIOS. PERIODO LECTIVO 2010-2011” El objetivo general fue: Dar a conocer la importancia del Juego como estrategia metodológica que incide en el Desarrollo Socio Afectivo de las niñas y niños de la sección Pre-Básica del Centro Educativo “Cesar Borja Lavalle” de la Provincia de Sucumbíos.

Los métodos utilizados fueron: método científico, inductivo-deductivo, analítico-sintético, y descriptivo los mismos que sirvieron de ayuda para lograr con eficacia la meta propuesta; las técnicas que se aplicaron fueron: una encuesta a las maestras de la sección Pre-básica del Centro Educativo “César Borja Lavalle” con la finalidad de establecer la utilización del Juego como estrategia metodológica en las actividades diarias y el Test de Ebee León Gross aplicado a los Padres de Familia para determinar el Desarrollo Socio-Afectivo de sus hijos

De la información obtenida mediante la aplicación de la encuesta, se concluye que: El 100% de las maestras de las niñas y niños de Pre-básica utilizan siempre diversos tipos de Juegos como estrategia metodológica en las actividades diarias como: Juegos tradicionales, juegos de reglas y juegos libres.

De los resultados del test de Ebee León Gross, aplicado a los padres de familia para determinar el Desarrollo Socio-Afectivo de sus hijos, se obtuvieron los siguientes resultados: El 14% de las niñas y niños obtuvieron respuestas negativas entre cero y cinco puntos y el 86% obtuvieron respuestas negativas entre cinco y quince puntos.

Se concluye que El Juego como Estrategia Metodológica incide en el desarrollo Socio-Afectivo.