La socio-afectividad y su incidencia en el desarrollo del lenguaje oral de las niñas de primer año de educación básica de la escuela “Gabriela mistral Nº 1” de Catamayo periodo académico 2010 - 2011

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito realizar el estudio de la Socio-Afectividad y su incidencia en el desarrollo del lenguaje oral de las niñas de Primer Año de Educación Básica de la Escuela “Gabriela Mistral N° 1” de Catamayo Periodo Académico 2010 – 2011. Para conseguir dicho propósito fue necesario plantearse los siguientes objetivos: Establecer de qué manera la socio-afectividad se encuentra incidiendo en el desarrollo del lenguaje oral de las niñas del Primer Año de Educación Básica del centro educativo Gabriela Mistral N° 1 de Catamayo; Determinar la relación que existe entre la socio-afectividad y el lenguaje oral de las niñas del Primer Año de Educación Básica de la Escuela Gabriela Mistral N° 1 de Catamayo y Verificar si la socio-afectividad de la familia influye en el desarrollo del lenguaje oral de las niñas del Primer Año de Educación Básica de la Escuela Gabriela Mistral N° 1 de Catamayo. Las principales categorías intervinientes en este análisis son la socio-afectividad y el lenguaje, las mismas que constituyen elementos fundamentales para el desarrollo del niño, tanto para su comunicación como para el aprendizaje, los que gradualmente se va desarrollando y le permitirá pasar de la dependencia a la autonomía. Tanto la afectividad y el lenguaje depende de factores familiares, educativos y sociales, que conforme a la calidad de estos determinará el nivel de desarrollo que demuestren los niños. Para la realización de este trabajo de investigación, se utilizaron los siguientes métodos: científico, inductivo, deductivo, analítico, técnicas e instrumentos primordiales tales como: encuestas dirigidas a las profesoras de los primeros años y a los padres de familia de las niñas, las mismas que permitieron obtener la información y se pudo comprobar que el lenguaje oral de las niñas se relaciona con el su desarrollo socio – afectivo. La población investigada estuvo conformada por 35 niñas, 35 padres de familia y dos maestras del Primer Año de educación básica de la Escuela Gabriela Mistral N° 1 del cantón Catamayo. De esta manera el trabajo tuvo como finalidad detectar a tiempo los problemas de lenguaje oral que se manifestaban en las niñas que se educan en el establecimiento investigado, para plantear las respectivas conclusiones y recomendaciones.