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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/30881| Título : | Lenguaje receptivo y los procesos lectores en estudiantes de 6 años de la Unidad Educativa Mario Paltin Lavanda, Zamora Chinchipe, periodo 2023-2024 |
| Autor : | Jaramillo Toledo, Rosalía Yomaira Cuenca Conza, Kevin Brando |
| Palabras clave : | DIFICULTADES DEL LENGUAJE RECEPTIVO PROCESOS LECTORES ETAPAS COGNITIVAS DE LOS PROCESOS LECTORES |
| Fecha de publicación : | 16-oct-2024 |
| Editorial : | Loja |
| Resumen : | El presente Trabajo de Integración Curricular tuvo el objetivo de analizar la afectación de las dificultades del lenguaje receptivo en los procesos lectores a los estudiantes de 6 años de la Unidad Educativa Mario Paltin Lavanda, Zamora Chinchipe, periodo 2023-2024.; fue un estudio cualitativo, de método científico, inductivo, analítico y descriptivo. Esta investigación se llevó a cabo con una muestra de 5 estudiantes. Se aplicó la técnica de entrevista a profundidad, la misma que estuvo constituida de cinco preguntas abiertas y la técnica de observación enfocada en las actividades dentro del aula de clases. Los instrumentos aplicados denotaron que los estudiantes tienen un bajo nivel en las habilidades de decodificación de palabras, reconocimiento, comprensión lectora, comprensión de vocabulario, comprensión de instrucciones, comprensión de preguntas e incluso comprensión e interpretación de inferencias; Se concluye que debido a las afectaciones en cuanto a las habilidades del lenguaje receptivo en las etapas cognitivas de los procesos lectores los estudiantes se encuentran en la etapa cognitiva de reconocimiento de palabras. Conforme a estos resultados se implementó una propuesta de intervención conformada por una guía de estrategias psicopedagógicas que incluyen un total de 10 actividades que tuvieron la finalidad de estimular las habilidades del lenguaje receptivo en los procesos lectores, enfocadas en la comprensión y procesamiento de información, las etapas cognitivas de los procesos lectores y habilidades lingüísticas de la lectura. |
| Descripción : | This Curricular Integration paper had as a general objective, to analyse the affectation of the receptive language skills in the reading processes of 6-year-old students from the Unidad Educativa Mario Paltin Lavanda school, Zamora Chinchipe, period 2023-2024; it was a qualitative study, of scientific, inductive, analytical and descriptive methods. This research was executed with a use of a sample population of 5 students. The in-depth interview technique was applied, which comprised five open questions and the observation technique focused on classroom activities. The instruments applied evidenced that the students’ skills level of decoding words, recognition, reading comprehension, vocabulary comprehension, instructions comprehension, questions comprehension and even inferences comprehension and interpretation, are very law. Therefore, it is concluded that due to the affectations of receptive language skills in the cognitive stages of the reading processes, the students are just in the cognitive stage of word recognition. Based on these results, an intervention proposal was suggested, consisting of a guide of psycho-pedagogical strategies including a total of 10 activities aimed at stimulating receptive language skills in the reading process, focusing on comprehension and information processing, the cognitive stages of the reading process and the linguistic skills of Reading. |
| URI : | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/30881 |
| Aparece en las colecciones: | UED |
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