Las estrategias didácticas para trabajar ortografía en el nivel de Educación General Básica Superior en el área de Lengua y Literatura del Colegio de Bachillerato “Manú”

Abstract

Las estrategias didácticas para enseñar ortografía es un tema en constante actualización, pues ellas son una fórmula que no siempre genera buenos resultados al momento de escribir con propiedad. La idea de esta investigación nace de los múltiples errores ortográficos que los estudiantes de la ciudad de Loja cometen en los distintos niveles de educación. Bajo este panorama surge el presente estudio que tiene el propósito de examinar las estrategias didácticas para trabajar ortografía, en el nivel de Educación General Básica Superior, en el área de Lengua y Literatura del Colegio de Bachillerato “Manú”. Su diseño metodológico es de tipo cualitativo, ajustándose a una investigación de campo, no participativa. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron la ficha de observación, entrevista y lista de cotejo, aplicados en el décimo año, con una muestra de veintisiete estudiantes y un docente del área de Lengua y Literatura. Los resultados indican la utilización constante de estrategias didácticas como: uso del diccionario, trabajos grupales/individuales, repetición de palabras, que guían al estudiante a utilizar correctamente la ortografía, sin embargo, pese a su aplicación no se consiguen productos totalmente satisfactorios. Un punto preocupante en esta investigación es la escasa atención que el currículum nacional hace presta al componente ortográfico.