Adaptaciones curriculares para la enseñanza-aprendizaje de Biología, en estudiantes con discapacidad visual, de la Unidad Educativa Especializada “Luis Braille”. Año lectivo 2022 – 2023

Abstract

Las adaptaciones curriculares para la discapacidad visual fomentan la inclusión y participación activa de los estudiantes que presentan esta condición en el entorno de aprendizaje; en este sentido, la aplicación de material didáctico acorde dichas necesidades, promueve en ellos el interés y motivación por participar en el proceso de enseñanza – aprendizaje mejorando su rendimiento académico. El presente Trabajo de Integración Curricular tiene como objetivo potenciar el rendimiento académico de los estudiantes que presentan discapacidad visual, mediante la aplicación de material didáctico pertinente, según las adaptaciones curriculares definidas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Biología de segundo de Bachillerato General Unificado (BGU). Durante la investigación se utilizó el método inductivo, partiendo de la observación para detectar el problema a investigar; así mismo corresponde a un enfoque cualitativo ya que, a través de la investigación se pudo percibir la falta de adaptaciones curriculares y de material didáctico pertinente; por otra parte, según la naturaleza de la información, es de tipo Investigación Acción Participativa; debido a que, mediante el desarrollo de la investigación, el investigador y los estudiantes objeto de estudio son agentes activos para la mejora de la realidad identificada; además, es de tipo transversal porque desde el diagnostico hasta la discusión de resultados, se desarrolló en un tiempo determinado. Los resultados obtenidos evidencian que los documentos en braille y las maquetas en alto relieve generaron mayor interés en los estudiantes, estableciendo la mejora de su rendimiento académico. De esta manera se concluye que, las adaptaciones curriculares y el material didáctico pertinente mejoran el proceso de enseñanza – aprendizaje de Biología; ya que, permite que los estudiantes con discapacidad visual desarrollen habilidades sensoperceptivas e incrementa su nivel de comprensión, mejorando su rendimiento académico.

Palabras claves: Necesidades educativas específicas, material didáctico, inclusión educativa, adecuación del currículo, ceguera y baja visión