Recursos didácticos para la recuperación psicopedagógica de la lectoescritura en estudiantes de educación básica media de la Escuela Fernando Chávez de Barrio Chinguilanchi, 2022

Abstract

El presente trabajo investigativo se realizó con la finalidad de conocer sobre los recursos didácticos para la recuperación psicopedagógica de la lectoescritura en estudiantes de educación básica media de la Escuela “Fernando Chávez” de Barrio Chinguilanchi, el enfoque metodológico de la investigación es de tipo cuali- cualitativo, su diseño es de tipo descriptivo, analítico y de corte transversal, la muestra seleccionada fue de 19 estudiantes, los instrumentos utilizados fueron, una encuesta dirigida a las docentes de la institución con la finalidad de identificar los recursos didácticos que manejan los docentes para la recuperación psicopedagógica de la lectoescritura en los estudiantes, así mismo se aplicó una entrevista semi estructurada con cinco preguntas dirigida a la directora de la escuela con la finalidad de conocer la utilización de los recursos didácticos para la recuperación psicopedagógica de la lectoescritura dentro de clase, en segundo lugar se aplicó la prueba de lectura y escritura del Dr. Ricardo Olea (1997) con la finalidad de medir los niveles de lectoescritura que presentan los estudiantes de básica media. En lo que concierne a la aplicación de estos instrumentos se hizo el análisis e interpretación de los resultados mediante la comparación con otros estudios y teorías, donde se determinó mediante la encuesta aplicada a las docentes y a la entrevista realizada a la directora de la institución no utilizan de manera adecuada los recursos didácticos concretos, para el desarrollo de habilidades y destrezas en la lectoescritura. Así mismo se determinó que el 84% se encuentran en un nivel de lectoescritura normal, seguidamente con un 11% muestran un nivel de lectoescritura deficiente en grado moderado, de igual forma con un 5% con un nivel de lectoescritura deficiente en grado leve. Se concluye que: los docentes no utilizan de forma adecuada los recursos didácticos dentro del aula, por tanto, algunos estudiantes presentan deficiencia en nivel leve y moderado en cuanto al aprendizaje de la lectoescritura, a razón de ello, se propone una guía para la recuperación psicopedagógica de los estudiantes que presentan dificultades en dicha área. Palabras claves: recursos didácticos, recuperación psicopedagógica, guía, lectoescritura.