Herramientas metodológicas para la enseñanza de las matemáticas utilizadas por los docentes de la Escuela de Educación Básica Luis Antonio Erique Ortega de la ciudad de Loja, año lectivo 2022-2023

Abstract

Las herramientas metodológicas forman parte de la enseñanza centrada en el estudiante, haciéndoles partícipes en el proceso educativo para que construyan su propio conocimiento; mientras que, el docente es mediador y su rol se fundamenta en generar estrategias de enseñanza aprendizaje para la construcción de conocimientos en el propio contexto de cada estudiante, a través de orientaciones y metodologías que promuevan el pensamiento crítico, la autonomía y la reflexión. El presente Trabajo de Integración Curricular tiene como objetivo definir las herramientas metodológicas utilizadas por los docentes de la Escuela de Educación Básica Luis Antonio Erique Ortega de la ciudad de Loja, año lectivo 2022-2023, para ello, se llevó a cabo una revisión bibliográfica de diferentes documentos procedentes de repositorios y buscadores académicos, bases de datos indexadas e investigaciones científicas, dando como resultado la construcción del marco teórico; donde se logró identificar las herramientas metodológicas docentes para la enseñanza de las matemáticas. La metodología empleada es de enfoque cuantitativo de tipo exploratorio- descriptivo, para la muestra se contó con la participación de 11 docentes en la aplicación de un cuestionario estructurado con opciones de respuesta de acuerdo a la escala de Likert; dando resultados oportunos acerca de la utilización de herramientas metodológicas, donde se logró concluir que, las herramientas metodológicas docentes para la enseñanza de las matemáticas son aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en retos, aula invertida y Lesson study; donde luego de la encuesta aplicada se diagnosticó que los docentes utilizan todas las herramientas metodológicas a excepción de Lesson study. Siendo el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje colaborativo los que sobresalen en la frecuencia de siempre y el aula invertida resalta en la frecuencia ocasionalmente. Palabras clave Herramientas metodológicas, enseñanza matemática, utilización docente, participación activa.