Disfunción Familiar y Conductas Disruptivas en estudiantes de 8vo año de EGBS de la Unidad Educativa Pio Jaramillo Alvarado

Abstract

La familia ejerce un papel significativo en la aparición o prevención de conductas disruptivas, debido a que constituye el principal ambiente en donde se instauran por primera vez los comportamientos de cada miembro, además, desempeña un rol central en el bienestar emocional, social y psicológico de sus integrantes. Frente a este contexto, la investigación tiene como objetivo establecer la relación entre la disfunción familiar y las conductas disruptivas en estudiantes de 8vo año de EGBS de la Unidad Educativa “Pio Jaramillo Alvarado”. Asimismo, se buscó identificar el tipo de funcionalidad familiar en las familias; evaluar el tipo y nivel de conducta disruptiva y establecer las dimensiones de funcionalidad familiar más afectadas en los estudiantes con conductas disruptivas. Para ello, se utilizó el diseño descriptivo-correlacional y se empleó el muestreo no probabilístico, dando como resultado una muestra inicial de 115 estudiantes para responder al primer objetivo, una muestra de 64 estudiantes para el segundo objetivo y finalmente una muestra de 47 estudiantes para el tercer objetivo. Los instrumentos empleados fueron Cuestionario de Funcionamiento Familiar (FF-SIL), APGAR familiar, Escala de Conductas disruptivas (CDIS) y Cuestionario para profesores. Los resultados establecen una relación estadísticamente significativa entre disfunción familiar y conductas disruptivas, demostrando que, a mayor disfuncionalidad familiar, mayor prevalencia de conductas disruptivas. Cabe destacar que la mayor parte de los estudiantes provienen de familias disfuncionales, en el tipo y nivel de conducta disruptiva sobresale el desacato al profesor y finalmente dentro de las dimensiones más afectadas están la comunicación, permeabilidad, adaptabilidad y afectividad