La literatura infantil y el lenguaje oral en los niños de preparatoria de la escuela de educación básica José Ingenieros de la ciudad de Loja, periodo académico 2021-2022.

Abstract

El lenguaje oral surge de la necesidad de interactuar con el entorno, es una habilidad propia del ser humano, puesto que, con él se puede emitir sonidos, producir sílabas y dar a entender palabras, frases y oraciones que expresan ideas, pensamientos, sentimientos, estados de ánimo al entorno que les rodea, por lo tanto, este trabajo de investigación se enmarcó en determinar cómo incide la Literatura Infantil en el fortalecimiento del Lenguaje Oral en los niños de preparatoria de la Escuela de Educación Básica José Ingenieros de la Ciudad de Loja, periodo académico 2021-2022, así mismo, se realizó bajo un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental y alcance de tipo descriptivo. Los métodos empleados fueron el inductivo- deductivo, analítico sintético, además, el instrumento que se utilizó para realizar el diagnóstico inicial y final fue la prueba de Lenguaje Oral Navarra Revisada (PLON-R) 5 años a una muestra de 22 niños de nivel preparatoria, obteniendo como resultados que un 11% se encontró en normal y luego de aplicar la guía didáctica se evidenció una mejora significativa, puesto que el 59% de niños ya han adquirido las diferentes habilidades evaluadas por dicha prueba, concluyendo que la Literatura Infantil juega un papel significativo en el desarrollo del Lenguaje Oral, ya que los niños que interactúan con las diferentes narraciones de cuentos, fábulas, poesías, canciones, retahílas, trabalenguas y coplas desde edades tempranas desarrollan un vocabulario más amplio y un manejo de la sintaxis oral más avanzada, así como también una correcta fluidez verbal al momento de interactuar con sus semejantes.

Palabras claves: Géneros literarios, lectura, lenguaje oral, literatura infantil, niveles del lenguaje, y vocabulario.