Método Silábico para la iniciación de la lectoescritura en los estudiantes con Discapacidad Intelectual

Abstract

Hoy en día se hace necesario buscar métodos variados para el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura. El estudiante construye estructuras cognitivas mediante la acción respecto a objetos, la coordinación de su punto de vista y de los demás y mediante asociaciones significativas, por ello el objetivo general de esta investigación fue analizar la incidencia del método silábico en la enseñanza - aprendizaje de iniciación de la lectoescritura en los estudiantes con Discapacidad Intelectual de la escuela especializada “María Auxiliadora'' periodo lectivo 2021-2022, el enfoque que se utilizó fue de tipo cuantitativa, a través de un diseño descriptivo, además se tomó como muestra los docentes que laboran en la institución educativa, el instrumento aplicado fue una encuesta en la cual participaron 6 docentes y permitió obtener información confiable para posteriormente el análisis, clasificación y presentación de los resultados que determinó la importancia de conocer, aplicar el método silábico, el papel esencial que representa en la iniciación de la lectura y escritura para lograr el desarrollo de habilidades comunicativas, aprendizajes significativos, para lo cual los docentes deben tener un profundo conocimiento de cómo ejecutarlo, llegando a la conclusión que esta metodología aporta grandes beneficios en el inicio de su comprensión comunicativa y mejora el desenvolvimiento de los niños con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad intelectual, su interacción con los demás. Siendo así que la lectoescritura es un paso importante para lograr la construcción de conocimientos en los educandos, considerando la diversidad del alumnado y contribuyendo al logro de una educación de calidad. Palabras clave: lectura, escritura, educación, discapacidad, aprendizaje.