Funcionalidad familiar y el rendimiento académico de los/las estudiantes de octavo año de educación básica, sección vespertina de la escuela "José Ingenieros" y la intervención del trabajador social

Abstract

El presente trabajo de investigación titulado FUNCIONALIDAD FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS /LAS ESTUDIANTES DE OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA, SECCIÓN VESPERTINA DE LA ESCUELA “JOSÉ INGENIEROS”, se fundamenta en un estudio realizado a padres y madres de familia, estudiantes, docentes y el psicólogo DECE tiene como finalidad contribuir con una propuesta de intervención social que permita fomentar el fortalecimiento de la participación activa de la familia en el proceso educativo. Los principales hallazgos encontrados en la investigación indican que los/as estudiantes de OCTAVO AÑO presentan bajo rendimiento académico, debido a factores como la ausencia de los padres de familia a la institución educativa por motivo de trabajo así como el poco compromiso en la colaboración de las tareas de sus hijos/as, mala comunicación familiar, poco interés por parte de los/as estudiantes en sus estudios, mismo que ha traído consecuencias como la baja autoestima, bajas calificaciones afectando directamente al rendimiento académico. De tal manera que se determinó ¿Qué influencia tiene la funcionalidad familiar en el rendimiento académico de los/as estudiantes de OCTAVO AÑO de la Escuela de Educación Básica, sección vespertina “José Ingenieros”? Para lo cual se aplicó una investigación científica de tipo cuantitativa y cualitativa, misma que permitió dar respuesta al objetivo general: analizar la influencia de la funcionalidad familiar en el rendimiento académico de los/as estudiantes. En lo que se refiere a la metodológica, se utilizó el método científico que aportó con la rigurosidad y pertinencia para recoger información permitiendo que los resultados sean veraces y así determinar el problema objeto de estudio, además se utilizó el método inductivo a través del cual se pudo conocer los aspectos más relevantes y específicos de la funcionalidad familiar 2

y así dar respuesta a los objetivos planteados, por otro lado, el método deductivo permitió conocer de forma general los aspectos teóricos de las categorías de investigación, mientras que el método analítico se realizó un análisis minucioso de los resultados obtenidos en la investigación, por último el método estadístico se enfocó a cuantificar datos numéricamente para su posterior interpretación y análisis de los mismo que conlleva a la construcción de los resultados. Así mismo se utilizaron técnicas como encuestas dirigidas a los/as estudiantes, entrevistas a los docentes y el test “FF-SIL”, que se lo aplicó a los padres de familia de los/as estudiantes mismas que fueron necesarias para la recopilación de la investigación. De los resultados obtenidos en la investigación a las familias de los/as estudiante de OCTAVO AÑO mediante la aplicación del test FF-SIL, donde se refleja a la familia moderadamente funcional, de acuerdo a la tercera pregunta del test, el 70% determina que no todos los integrantes de la familia cumplen con sus responsabilidades, así mismo se determinó el 33% es la madre la que está pendiente de sus tareas académicas, estudiantes manifiestan que con quienes viven es con su madre y hermanos, debido a los problemas familiares, el 59% menciona que estos conflictos inciden en el rendimiento académico es por ello que el 65% de la población tienen bajas calificaciones, los docentes indican que el rendimiento académico de los/as estudiantes es regular es por ello que siempre utilizan métodos y estrategias para poder motivar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje, donde se logre obtener un aprendizaje significativo. La intervención del Trabajador Social es fundamental en el seguimiento de la participación familiar en las actividades educativas de los/las estudiantes, es así que se genera una propuesta de sensibilización y de capacitación que permita fomentar el fortalecimiento y participación en el proceso educativo integral de los/as estudiantes, mediante la ejecución de talleres, charlas 3

motivacionales, proyección de videos, caminatas familiares, y juegos deportivos y encuentros culturales.