Las técnicas del teatro del oprimido como estrategia psicoeducativa para prevenir la violencia escolar en los adolescentes de octavo año paralelo B, de la unidad educativa Dr. Manuel Cabrera Lozano, 2018-2019

Abstract

La violencia escolar es una problemática social que afecta la integridad física y emocional de los adolescentes, es por ello la investigación denominada: LAS TÉCNICAS DEL TEATRO DEL OPRIMIDO COMO ESTRATEGIA PSICOEDUCATIVA PARA PREVENIR LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LOS ADOLESCENTES DE OCTAVO AÑO PARALELO B, DE LA UNIDAD EDUCATIVA Dr. MANUEL CABRERA LOZANO, 2018-2019. Su objetivo general fue implementar una estrategia psicoeducativa basada en las técnicas del teatro del oprimido para prevenir la violencia escolar en los adolescentes de octavo año paralelo B, de la Unidad Educativa Dr. Manuel Cabrera Lozano. El estudio fue descriptivo, de corte trasversal y su diseño cuasi experimental, los métodos utilizados en el proceso de investigación fueron científico, analítico, deductivo, inductivo y sintético, como instrumento utilizado escala general de agresividad que fue aplicada a una muestra conformada por 23 estudiantes, en edades de 12 a 15 años. Los resultados alcanzados en el pre-test muestran un nivel alto en la agresividad verbal el 17, 39%, así mismo en la agresividad psicológica el 4,35%; y en la agresividad física el 70% indica un índice medio. Luego de la aplicación de la propuesta a través del pos-test se evidenció que dichos niveles se redujeron notablemente en la que presentan un nivel bajo 69,57% y 65,22% para la agresividad verbal, psicológica, y en la agresividad física el 39,13% se encuentra en un índice medio. Se concluye que existía una manifestación alta de tipo verbal y psicológico y un porcentaje medio en la agresividad física entre los estudiantes. Posterior a la ejecución de la estrategia psicoeducativa en los investigados se logró reducir el nivel de violencia escolar tanto física, verbal y psicológica. La efectividad de las actividades desarrolladas fue del 94.6%, se valida la aplicación de la propuesta basada en las 3 técnicas del teatro del oprimido ya que permitió favorecer su desarrollo personal y social, además fomentar espacios de análisis de reflexión para la prevención de la violencia escolar.