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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorÍñiguez Auquilla, Blanca Lucía-
dc.contributor.authorOviedo Severino, Meiri Rosa-
dc.date.accessioned2020-08-13T18:28:27Z-
dc.date.available2020-08-13T18:28:27Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.urihttp://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/23480-
dc.descriptionSchool violence is a social problem that affects the physical and emotional integrity of adolescents. That is why the research called: THE TECHNIQUES OF THE THEATER OF THE OPPRESSED AS A PSYCHOEDUCATIONAL STRATEGY TO PREVENT SCHOOL VIOLENCE IN ADOLESCENTS OF THE EIGHTH PARALLEL YEAR B, OF THE EDUCATIONAL UNIT Dr. MANUEL CABRERA LOZANO, 2018-2019. Its general objective was to implement a psychoeducational strategy based on the techniques of the theater of the oppressed to prevent school violence in adolescents of the eighth parallel year B, of the educational unit Dr. Manuel Cabrera Lozano, 2018-2019. The study was descriptive, cross-sectional and its quasi-experimental design, the methods used in the process the research was scientific, analytical, deductive, inductive and synthetic, as an instrument used for a general aggressiveness scale that was applied to a sample made up of 23 students, aged 12 to 15 years. The results achieved in the pre-test show a high level of verbal aggressiveness 17.39%, as well as psychological aggressiveness 4.35%; and in physical aggressiveness, 70% indicate an average index. After the application of the proposal through the post-test, it was evidenced that said levels were notably reduced in those with a low level of 69.57%, and 65.22% for verbal, psychological, and physical aggressiveness, 39,13% is found in a medium index. It is concluded that there was a high manifestation of a verbal and psychological type and a medium percentage in physical aggressiveness among students. After the execution of the psychoeducational strategy in the investigated, it was possible to reduce the level of school violence, both physical, verbal and psychological. The effectiveness of the activities carried out was 94.6%, the application of the proposal based on the techniques of the theater of the oppressed is validated since it allowed to favor their personal and social development, in 5 addition to promoting spaces for reflection analysis for the prevention of school violence.es_ES
dc.description.abstractLa violencia escolar es una problemática social que afecta la integridad física y emocional de los adolescentes, es por ello la investigación denominada: LAS TÉCNICAS DEL TEATRO DEL OPRIMIDO COMO ESTRATEGIA PSICOEDUCATIVA PARA PREVENIR LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LOS ADOLESCENTES DE OCTAVO AÑO PARALELO B, DE LA UNIDAD EDUCATIVA Dr. MANUEL CABRERA LOZANO, 2018-2019. Su objetivo general fue implementar una estrategia psicoeducativa basada en las técnicas del teatro del oprimido para prevenir la violencia escolar en los adolescentes de octavo año paralelo B, de la Unidad Educativa Dr. Manuel Cabrera Lozano. El estudio fue descriptivo, de corte trasversal y su diseño cuasi experimental, los métodos utilizados en el proceso de investigación fueron científico, analítico, deductivo, inductivo y sintético, como instrumento utilizado escala general de agresividad que fue aplicada a una muestra conformada por 23 estudiantes, en edades de 12 a 15 años. Los resultados alcanzados en el pre-test muestran un nivel alto en la agresividad verbal el 17, 39%, así mismo en la agresividad psicológica el 4,35%; y en la agresividad física el 70% indica un índice medio. Luego de la aplicación de la propuesta a través del pos-test se evidenció que dichos niveles se redujeron notablemente en la que presentan un nivel bajo 69,57% y 65,22% para la agresividad verbal, psicológica, y en la agresividad física el 39,13% se encuentra en un índice medio. Se concluye que existía una manifestación alta de tipo verbal y psicológico y un porcentaje medio en la agresividad física entre los estudiantes. Posterior a la ejecución de la estrategia psicoeducativa en los investigados se logró reducir el nivel de violencia escolar tanto física, verbal y psicológica. La efectividad de las actividades desarrolladas fue del 94.6%, se valida la aplicación de la propuesta basada en las 3 técnicas del teatro del oprimido ya que permitió favorecer su desarrollo personal y social, además fomentar espacios de análisis de reflexión para la prevención de la violencia escolar.es_ES
dc.format.extent171 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherLojaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectVIOLENCIA ESCOLARes_ES
dc.subjectTEATRO DEL OPRIMIDOes_ES
dc.titleLas técnicas del teatro del oprimido como estrategia psicoeducativa para prevenir la violencia escolar en los adolescentes de octavo año paralelo B, de la unidad educativa Dr. Manuel Cabrera Lozano, 2018-2019es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: TRABAJOS DE TITULACION AEAC

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