El arte como estrategia didáctica para prevenir el acoso escolar en los estudiantes de octavo año paralelo a, de la unidad educativa Marieta de Veintimilla, 2018-2019

Abstract

Partiendo de la concepción sobre el acoso escolar como problema social, y de la existencia de esta problemática, se plantea la presente propuesta investigativa: El arte como estrategia didáctica para prevenir el acoso escolar en los estudiantes de octavo año paralelo A, de la unidad educativa Marieta de Veintimilla, 2018-2019. Siendo el objetivo general: Implementar el arte como estrategia didáctica para prevenir el acoso escolar de los estudiantes sujetos a este estudio. Enfoque cuantitativo de carácter descriptivo, de corte transversal, diseño pre-experimental; fundamentado en los métodos científico, inductivo, deductivo, analítico, sintético, y estadístico. Se aplicó el Cuestionario de Violencias Escolar Infantil y Primaria, en una muestra de 32 estudiantes en edades de 12 a 14 años. Los resultados obtenidos (pre-test) muestran en un nivel alto para las tres situaciones: haber observado acoso escolar el 15,6%; situaciones vividas de acoso el 6,3%; y, el 3% realizan situaciones de acoso. Luego de la intervención (post-test) el 87,5%, 90,6%, 96,9% presentan un nivel bajo para las situaciones presenciadas (observadores), Situaciones vividas (Victimas) y situaciones realizadas (agresores). De la aplicación de la estrategia de intervención (correlación lineal de Pearson (r)), para las situaciones presenciadas tiene un valor de r= 0.57 que significa una correlación positiva media; en cuanto a las situaciones vividas existe un valor de r=0.78 estadísticamente significa una correlación positiva considerable; y, para las situaciones realizadas alcanza un valor r=0.76 que significa una correlación positiva considerable. Se concluye que la población investigada en alto porcentaje, viven situaciones presenciadas, vividas y realizadas del acoso escolar; luego de la ejecución de la estrategia didáctica basada en las artes alcanza una correlación positiva media y considerable, por lo tanto se valida la misma, siendo factible para prevenir el acoso escolar.