Estrategia didáctica para mejorar la ortografía de los estudiantes del quinto año de educación general básica en la unidad educativa Dr. Manuel cabrera lozano”, en la ciudad de Loja, durante el periodo 2017 – 2018.

Abstract

El presente trabajo titulado: ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “DR. MANUEL CABRERA LOZANO”, EN LA CIUDAD DE LOJA, DURANTE EL PERIODO 2017 – 2018, se efectuó en los estudiantes que presentaron errores ortográficos en la escritura, y se aplicó con el objetivo General de: Desarrollar habilidades en torno a la ortografía, a través del uso de una estrategia didáctica. El enfoque es cuali-cuantitativo; ya que se basa en los diseños descriptivo y explicativo, el proceso que se utilizó se dispuso en tres fases: teórico-diagnóstico, diseñoplanificación de la propuesta y evaluación-valoración de la misma, para ello se utilizó el método científico, pre-experimental, el analítico-sintético, inductivo-deductivo, descriptivo; técnicas como: la observación, y la evaluación de ortografía. La muestra es de tipo no probabilística correspondiente a 22 estudiantes. Después del análisis de las variables establecidas, se obtuvo como resultado relevante que el 81,70% de estudiantes, se encuentran en un parámetro regular, es decir, próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos, evidenciándose con este resultado que la mayor parte de estudiantes presentan errores en la escritura, de igual forma se llegó a la conclusión que la aplicación de la propuesta disminuyó significativamente la problemática encontrada, a un 22.72%, por lo tanto la garantía de la propuesta contribuyó a que solo un pequeño porcentaje de los estudiantes mantuvieran los errores en estos indicadores, es por esta razón que para evitar errores ortográficos en la escritura, es necesario que desde la educación inicial los docentes realicen actividades lúdicas, de reeducación y concientización del buen uso de las reglas ortográficas.