El proyector digital como recurso didáctico para el aprendizaje de la línea recta en los estudiantes del primer año, del bachillerato general unificado, paralelo A, de la unidad educativa anexa a la Universidad Nacional de Loja, de la ciudad de Loja, periodo 2013 – 2014

Abstract

El trabajo de investigación tiene como título EL PROYECTOR DIGITAL COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LA LÍNEA RECTA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO, DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO, PARALELO A, DE LA UNIDAD EDUCATIVA ANEXA A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA, DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO 2013 – 2014. El objetivo de la investigación fue usar el proyector digital como recurso didáctico para mejorar el aprendizaje de la línea recta. Los métodos que se aplicaron en la investigación son en su orden los siguientes: deductivo, analítico – sintético, científico y cuantitativo – cualitativo. El proceso de investigación se estructuró en base a un diagnóstico para estudiar y determinar los problemas que influyen en el aprendizaje, planificar la solución pertinente a las dificultades encontradas; aplicar la alternativa de la investigación conducente a cumplir los objetivos planteados, y realizar la valoración correspondiente por medio de una técnica de contraste cuantitativa y cualitativa, Prueba Signo Rango de Wilcoxon, que sustenta la efectividad del uso del proyector digital para potenciar el aprendizaje de la línea recta. El principal hallazgo encontrado es que las carencias o necesidades cognitivas presentes en el aprendizaje de la línea recta se pueden disminuir con la aplicación del proyector digital como recurso didáctico de estudio.