El temperamento y su relación con el rendimiento académico en los adolescentes de los primeros años de bachillerato del colegio nacional mixto Adolfo Valarezo de la ciudad de loja período 2013

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo analizar la relación existente entre los tipos de temperamento y el rendimiento académico de los adolescentes de los primeros de bachillerato. Estudio de tipo descriptivo y de corte trasversal; métodos utilizados fueron: científico, deductivo, inductivo, analítico, sintético y descriptivo. Se usó el test de temperamento de Sheldon y las notas en secretaria del colegio, aplicado en una muestra de 110 estudiantes. Resultados: en relación al test, el 40,91% de estudiantes manifiestan un tipo de temperamento cerebrotónico; el 31,82% presentan un tipo de temperamento somatotónico y el 27,27% mantienen un temperamento viscerotónico; en relación al rendimiento académico, el 44,55% alcanzan los aprendizajes requeridos. Por lo tanto se concluye que en los investigados se encuentro en similares porcentajes rasgos temperamentales de cerebrotónico, somatotónico y viscerotónico, en este sentido no existe un predominio de ninguno de ellos. Además se pudo constatar que el rendimiento académico de los adolescentes es (AAR), pues alcanzan los aprendizajes requeridos porque obtuvieron calificaciones de 7 a 8. Entre los tipos de temperamento y rendimiento académico, no existe relación toda vez que presentan los tres tipos de temperamento con similares porcentajes y todos alcanzan aprendizajes requeridos. .