El power point como estrategia metodológica para fortalecer el aprendizaje de los impactos ambientales antrópicos que afectan a los suelos, en los estudiantes del décimo grado paralelo B de educación general básica del colegio de bachillerato Vilcabamba, de la parroquia Vilcabamba de la ciudad de Loja. Periodo académico 2013 - 2014

Abstract

Las ciencias naturales son una de las tres esferas básicas del saber humano y por ende el estudio de las ciencias naturales prepara a los estudiantes para resolver inquietudes relacionadas con los procesos físicos, químicos, biológicos y ambientales.

Y como tal la aplicación del power point en la sala de clase es de suma importancia para la enseñanza - aprendizaje de esta asignatura, por cuanto se constituye en el eje principal del aprendizaje ya que su objetivo fundamental es que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas, aprendan un lenguaje descriptivo y analítico que les posibilite incorporar y comprender conocimientos adquiridos en el estudio de la naturaleza, para maravillarse con su complejidad y asumir una posición crítica y comprometida frente a la problemática ambiental.

La investigación tuvo por objeto de estudio EL POWER POINT COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES ANTRÓPICOS QUE AFECTAN A LOS SUELOS, EN LOS ESTUDIANTES DEL DÉCIMO GRADO PARALELO “B” DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL COLEGIO DE BACHILLERATO VILCABAMBA, DE LA PARROQUIA VILCABAMBA DE LA CIUDAD DE LOJA. PERIODO ACADÉMICO 2013 – 2014.

El objetivo general que se planteó para la presente investigación fue: Aplicar el Power Point como estrategia metodológica para fortalecer el aprendizaje de los impactos ambientales antrópicos que afectan a los suelos en los estudiantes del décimo grado paralelo “B” de Educación General Básica, del Colegio de Bachillerato Vilcabamba de la ciudad de Loja periodo académico 2013-2014.

En el desarrollo de la presente investigación se tomaron en cuenta los siguientes métodos: el analítico, descriptivo, inductivo, deductivo y el método de correlación lineal de Pearson. Como técnica se empleó la encuesta y como instrumento de recolección de la información el cuestionario. Con el análisis, discusión e interpretación de los datos obtenidos se comprobó que los estudiantes no posee una concepción clara de la definición de impacto ambiental, esta problemática determina que el nivel de conocimiento de impacto ambiental sea limitado; no se utiliza el power point para abordar los temas relacionados con los impactos ambientales antrópicos que afectan a los suelos, esto implica que los temas relacionados con el conocimiento de los impactos ambientales antrópicos que afectan a los suelos, sean abordados teóricamente en el aula de clase sin el uso de las herramientas tecnológicas.