La orientación pedagógica en el proceso enseñanza-aprendizaje de niños y niñas del tercer grado paralelos A y B del subnivel básica media de educación general básica de la escuela María Montessori de la parroquia Malacatos, cantón Loja, período lectivo 2012-2013

Abstract

En el presente trabajo investigativo denominado LA ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA EN EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE NIÑOS Y NIÑAS DEL TERCER GRADO PARALELOS A Y B DEL SUBNIVEL BÁSICA MEDIA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA “MARÍA MONTESSORI” DE LA PARROQUIA MALACATOS, CANTÓN LOJA, PERÍODO LECTIVO 2012-2013. Tuvo como objetivo general determinar si la orientación pedagógica aplicada por los docentes influye en la enseñanza aprendizaje de niños y niñas del tercer grado paralelos A y B del subnivel básico medio de Educación General Básica de la Escuela “María Montessori” de la parroquia Malacatos, cantón Loja, período lectivo 2012-2013. Así como también se plantearon objetivos específicos, los mismos que me sirvieron para investigar sobre la didáctica que utilizan los maestros para la enseñanza, mediante la orientación pedagógica. También se trabajó con las siguientes hipótesis: Los docentes de la Escuela “María Montessori” no se aplica de forma adecuada la orientación pedagógica en el proceso de enseñanza- aprendizaje. La falta de orientación pedagógica y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje se debe a la falta de capacitación a los docentes de la institución educativa. De la misma manera se utilizó una encuesta aplicada a los alumnos y maestras que me ayudaron a conocer los criterios de cada alumno, y así determinar si la maestra utiliza adecuadamente la orientación pedagógica para impartir sus conocimientos. Para la realización de la investigación se trabajó con una muestra que fue aplicada a 59 alumnos correspondiente al tercer grado “A” y “B” y 2 maestros de la institución educativa mencionada, para determinar si los maestros utilizan la orientación pedagógica, para la enseñanza- aprendizaje. Se planteó lineamientos alternativos, que servirá de apoyo a los maestros para que tengan un conocimiento sobre la aplicación de la orientación pedagógica en el proceso didáctico de la enseñanza-aprendizaje. Se puede concluir que la orientación pedagógica intenta aceptar al niño con sus características individuales.