El método Montessori para el aprendizaje de matemáticas en los niños de educación inicial dos del taller infantil Mekanos, parroquia El Batan de la ciudad de Quito, período 2015 – 2016

Abstract

La investigación versa sobre la aplicación del método Montessori mediante la modalidad de talleres pedagógicos para mejorar el aprendizaje de matemáticas en los niños de educación inicial dos del taller infantil Mekanos de la parroquia El Batan de la ciudad de Quito. El problema que orientó el proceso de investigación se planteó: ¿Cómo el método Montessori potencia el aprendizaje de matemáticas en los niños de educación inicial dos? ? El objetivo general que sistematizó las actividades de investigación tiene como enunciado analizar teóricamente el método Montessori para el aprendizaje de matemáticas en los niños de educación inicial dos del Taller Infantil Mekanos, sector El Batan de la ciudad de Quito, período 2015-2016. Entre los métodos utilizados está el inductivo, analítico y sintético, modelación, estadística descriptiva e inferencial; métodos empíricos como la observación, encuesta, pre- test, pos-test y la experimentación de la metodología Montessori. Principalmente se utilizó el método de correlación de Person, para verificar la efectividad del método Montessori, en el Nivel Inicial Dos, con una población de alrededor de 28 niñas y niños. Las principales conclusiones a las que se llegan luego del proceso de investigación realizado a través de talleres diseñados bajo esta metodología; establecen que los niños y niñas de educación inicial dos, mejoran significativamente el aprendizaje de matemáticas, luego de experimentar la metodología Montessori