Estrategias didácticas constructivistas para la generación de aprendizajes significativos en los estudiantes, en la asignatura de Química. Periodo académico 2022-2023

Abstract

Durante el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, la implementación de estrategias didácticas constructivistas favorece la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes; por ello, la presente investigación tuvo como objetivo: Potenciar la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes, mediante la implementación de estrategias didácticas constructivistas, en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura de Química, de primer curso de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Fiscomisional La Dolorosa, periodo lectivo 2022-2023. Para su desarrollo se empleó el método inductivo; dado que, a partir de la observación directa se logró identificar el problema y mediante la investigación bibliográfica, se seleccionan estrategias, técnicas y material didáctico, que optimicen el proceso enseñanza aprendizaje; además, tiene un enfoque cualitativo, se identificaron características sobresalientes del proceso de enseñanza aprendizaje, como: actitudes de los estudiantes y metodología implementada en el proceso áulico, para, mediante el desarrollo de la propuesta de intervención ejecutar actividades que incidan positivamente en esta realidad; así también, según la naturaleza de la información, es Investigación Acción Participativa; tanto el investigador como los estudiantes, se involucraron activamente, para promover soluciones al problema identificado; cabe resaltar que, la investigación tuvo lugar durante un periodo corto de tiempo, por ello, según la ubicación temporal, es transversal. Los resultados obtenidos con la aplicación de los instrumentos de evaluación e investigación, permiten destacar la preferencia de los estudiantes por las estrategias didácticas constructivistas como: experimentación, explicativo-ilustrativa-dialogada, aprendizaje basado en retos y estudio de caso, entre otras; dado que, propician la construcción de aprendizajes significativos en los jóvenes, al relacionar los conocimientos previos con los nuevos; al igual que, incentivan su creatividad, motivación y participación activa. Se concluyó que, la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes, se potencia con la implementación de estrategias didácticas constructivistas en el proceso de enseñanza aprendizaje de Química.

Palabras clave: material didáctico, proceso enseñanza aprendizaje, motivación, participación activa.