La metodología montessori y su relación en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de tercer grado del subnivel de básica elemental, de la escuela de educación básica “IV Centenario no. 1” de la ciudad de Loja, período académico 2012- 2013

Abstract

La investigación relacionada con el tema: LA METODOLOGÍA MONTESSORI Y SU RELACIÓN EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE TERCER GRADO DEL SUBNIVEL DE BÁSICA ELEMENTAL, DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “IV CENTENARIO NO. 1” DE LA CIUDAD DE LOJA, PERIODO ACADÉMICO 2012-2013, cuyo objetivo fue: investigar la relación de la metodología Montessori con el desarrollo cognitivo en los niños y niñas de Tercer Grado del subnivel de Básica Elemental, de la Escuela de Educación Básica “IV Centenario No. 1” de la ciudad de Loja. Del cual se derivaron los objetivos específicos: favorecer a los docentes la adquisición de conocimientos sobre la metodología Montessori, donde el niño pueda hacer desarrollar sus habilidades dentro de un ambiente estructurado que le resulte atractivo y motivado; conocer las diferentes etapas del desarrollo cognitivo y diferenciarlas a fin de identificar los beneficios que éste nos pueda brindar; y proponer lineamientos alternativos con la finalidad de que los maestros conozcan y empleen de manera acertada la Metodología Montessori aplicada al desarrollo cognitivo. La metodología seguida es de carácter cualitativa, puesto que la investigación corresponde al corte descriptivo. Para ello fue necesaria la utilización de métodos como el: método científico, el método deductivo, el método descriptivo; el método analítico, así como también las técnicas como: la Encuesta y los Instrumentos que se aplicaron como es el cuestionario, que fueron aplicadas a docentes y estudiantes respectivamente. En cada una de las secuencias, de acuerdo al cronograma se tuvieron previstas el desarrollo de las actividades que permitieron arribar a la sistematización y análisis de los resultados, para lo cual fue necesaria la participación de los siguientes talentos humanos: 6 docentes y 54 estudiantes. Luego de procesar la información, se estableció como conclusiones que los docentes sostienen que el material que utilizan es el pizarrón, carteles y libros para emplear durante la clase. Los docentes manifiestan que se debe dar a conocer valores como el respeto, la puntualidad, la responsabilidad y la honradez. Por lo que se recomienda a las autoridades del plantel que socialicen con los docentes el material adecuado a exhibir durante la clase; a toda la planta docente para que planifiquen actividades relacionadas con los valores antes mencionados y estos a la vez puedan ser puestos a la práctica. Ante lo expuesto se desarrolló una alternativa que permita la orientación adecuada para que las maestras y maestros de Educación General Básica de la Escuela “IV Centenario Nº. 1” de la ciudad de Loja, conozcan la metodología Montessori, su importancia en la formación integral de los estudiantes y su estrecha relación con el desarrollo cognitivo, puesto que en la actualidad está muy claro que la educación representa un papel de vital importancia en la formación del ser humano.