Aplicación de técnicas motivacionales para el aprendizaje de la matemática, módulo 6 la salud es mi derecho y responsabilidad, de los niños y niñas de cuarto grado de educación general básica paralelo A, de la escuela de educación básica Adolfo Jurado González, de la parroquia El Sagrario del cantón y provincia de Loja, periodo académico 2013 - 2014

Abstract

La presente tesis titulada: APLICACIÓN DE TÉCNICAS MOTIVACIONALES PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA, MÓDULO 6 LA SALUD ES MI DERECHO Y RESPONSABILIDAD, DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PARALELO A, DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ADOLFO JURADO GONZÁLEZ, DE LA PARROQUIA EL SAGRARIO DEL CANTÓN Y PROVINCIA DE LOJA, PERIODO ACADÉMICO 2013 - 2014, tiene como objetivo general:determinar la importancia del uso de técnicas motivacionales para el aprendizaje de la matemática, módulo 6 la salud es mi derecho y responsabilidad, de los niños y niñas de cuarto grado de Educación General Básica paralelo A, de la Escuela de Educación Básica Adolfo Jurado González, de la Parroquia El Sagrario del cantón y provincia de Loja, periodo académico 2013 – 2014.Para llevar a cabo esta investigación se empleó el diseño transversal y cuasi-experimental, para su desarrollo se utilizólos métodos: comprensivo, analítico, sintético, diagnóstico participativo, de modelos o proactivo, de taller y el método de evaluación comprensiva;además, técnicas e instrumentos como: encuesta aplicada a una docente y a 27 estudiantes de cuarto grado de educación general básica. Luego del análisis e interpretación se obtuvo como resultado que la mayoría de los estudiantes manifiestan que la clase de matemática es cansada y la docente no utiliza motivaciones para que esta sea más dinámica y activa, dificultándoles a la mayoría de ellos tener un buen aprendizaje, por lo que la docente debería tener presente que las técnicas motivacionales son importantes en el aprendizaje de la matemática paralograr aprendizajes significativos,y de esta manera no se torne difícil y aburrido el aprendizaje de la misma. Por lo que se concluye,que este principal problema presente se pudo disminuir con la aplicación del modelo de técnicas motivacionales realizado por la investigadora mediante el método del taller, el cual ayudó a que los estudiantes muestren un mayor interés y se sientan motivados al aprendizaje de la matemática.