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Título : Intervención temprana en niños con deficiencia visual de 3 a 5 años que asisten al instituto especial fiscal para ciegos Byron Eguiguren
Autor : Cabrera Iñiguez, Oscar Eduardo
Correa Cueva, Carla Jaqueline
Palabras clave : DEFICIENCIA VISUAL
DESARROLLO SOCIAL
Fecha de publicación : 2018
Resumen : La presente tesis, titulada INTERVENCION TEMPRANA EN NIÑOS CON DEFICIENCIA VISUAL DE 3 A 5 AÑOS QUE ASISTEN AL INSTITULO ESPECIAL FISCAL PARA CIEGOS ‘’BYRON EGUIGUREN’’. Se aplicó en razón de la realidad que viven los niños con deficiencia visual, ya que es una limitación sensorial o la ausencia de la capacidad de ver, que ocasiona dificultades importantes para identificar visualmente tanto a personas como objetos; para ubicarse y orientarse en el entorno y sus características; dentro de los tipos de discapacidad tenemos: profunda presenta discapacidad para realizar tareas visuales, gruesas e imposibilidad para realizar tareas de visión detallada; severa realiza tareas visuales con inexactitud, requiere tiempo para ejecutar una tarea; moderada efectúa tareas con el apoyo de lentes e iluminación. Bajo este contexto se planteó el siguiente objetivo general: contribuir con la aplicación de un proyecto de intervención temprana a niños con deficiencia visual de 3 a 5 años que asisten al Instituto Especial Fiscal para ciegos ‘‘Byron Eguiguren’’. El trabajo estuvo enmarcado en la investigaciónacción, a través de la intervención, de carácter descriptiva, de tipo explicativa, de enfoque cuantitativa –cualitativa. Se utilizó métodos como el científico, analítico, inductivo, descriptivo. Se aplicó un instrumento como la Guía Portage de S. M. Bluma, M. S. Shearer, A. H. Frohman y J. M. Hilliard que permitió evaluar las diferentes áreas del desarrollo infantil, la población fue con un estudio de casos de 6 niños del instituto especial fiscal Byron Eguiguren las actividades se aplicaron de manera adecuada y sistemática las mismas que contribuye a mejorar su estilo de vida. Luego de la aplicación de la Guía Partague, se demostró que hubo un mejoramiento en las diferentes áreas como son cognitiva, motriz, socio-afectiva y de lenguaje. Por lo cual se recomienda al centro continuar aplicando dichas actividades para optimizar sus aprendizajes.
Descripción : The present thesis work, entitled EARLY INTERVENTION IN CHILDREN WITH VISUAL DEFICIENCY FROM 3 TO 5 YEARS OLD THAT ATTEND TO THE SPECIAL FISCAL INSTITUTE FOR THE BLIND '' BYRON EGUIGUREN ''. The present research work was applied in response to the reality that children with visual disability live, since that disability is a sensory limitation or the complete absence of the ability to see, which causes important difficulties to visually identify both people and objects and also to locate and orient themselves in the environment and their characteristics. Within the types of disability there are: deep, that represents disability to perform gross visual tasks or impossibility to perform detailed vision tasks; severe, performs visual tasks with inaccuracy and requires time to execute a task; Moderate, performs tasks with the support of lenses and lighting. In this context, the following general objective was proposed: to contribute with the application of an early intervention project to visual impaired children from 3 to 5 years old who attend to the Special Fiscal Institute for the Blind "Byron Eguiguren". The research work was oriented in the action-research, through the intervention, of descriptive character, of explanatory type, of quantitative - qualitative approach. We used methods such as scientific, analytical, inductive and descriptive. We applied the instrument called the Portage Guide of SM Bluma, MS Shearer, AH Frohman and JM Hilliard that allowed us to evaluate the different areas of child development, the population used for the present research was with a case study of 6 children of the special fiscal institute Byron Eguiguren. The activities were applied in an adequate and systematic way, which contributed to improve children’s lifestyle. After the application of the Partague Guide, it was demonstrated that there was an improvement in the different areas such as cognitive, motor, socio-affective and language aspect of the children. Therefore, we recommend the center to continue applying these activities to enhance their learning.
URI : http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/20020
Aparece en las colecciones: TRABAJOS DE TITULACION AEAC

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