Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/12536| Título : | Programa de intervención psicoeducativa para fortalecer las habilidades sociales en los estudiantes del octavo año de educación básica paralelo “D” de la unidad educativa anexa a la Universidad Nacional de Loja, 2013- 2014 |
| Autor : | Sizalima Cuenca, Sonia Marlene Cabrera Franco, Ariana Elizabeth |
| Palabras clave : | HABILIDADES SOCIALES MODELOS EXPLICATIVOS DÉFICIT DE LAS HABILIDADES SOCIALES PROGRAMA PSICOEDUCATIVO |
| Fecha de publicación : | 2015 |
| Editorial : | Loja |
| Resumen : | El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo: Implementar un Programa de Intervención Psicoeducativa para fortalecer las habilidades sociales; fue un estudio descriptivo de corte transversal y un diseño cuasiexperimental, empleándose los métodos científico, inductivo- deductivo, analítico, sintético, comprensivo, diagnóstico de modelación y método estadístico de coeficiente de correlación lineal de Pearson; se utilizó una encuesta y la Escala de Habilidades Sociales para adolescentes en una muestra de 27 estudiantes. Resultados: en el pretest se conoce que existen bajas habilidades en un 59.26% habilidades comunicativas relacionales, 66,67% asertividad y 44.44% en habilidades de resolución de conflicto, luego de la aplicación de la intervención (postest) el déficit habilidades se disminuyó obteniéndose el 18.51% en habilidades comunicativas relacionales, asertividad 25.93 % y habilidades de resolución de conflicto 18.51%, de la correlación se obtiene r(xy)= 0.19 influencia positiva muy baja en habilidades comunicativas – relacionales, r(xy)= 0.24 influencia positiva baja en asertividad, r(xy)= 0.07 influencia positiva muy baja en habilidades de resolución de conflicto. Se concluye que la intervención Psicoeducativa posee la calidad requerida y se considera válida para su aplicación |
| Descripción : | The present research work aimed to: Implement a Program psychoeducational Intervention to strengthen social skills; It was a descriptive cross-sectional study and a quasi-experimental design, using scientific methods, inductive- deductive, analytical, synthetic, understanding, diagnosis and statistical modeling method linear correlation coefficient of Pearson; a survey was used and a Social Skills Scale for teenagers in a sample of 27 students. The Results: In The pretest we know that there are low skills in a relational communication with 59.26%, 66.67% assertiveness and 44.44% in a conflict resolution skills, after the application of the intervention (posttest) the skills deficit decreased getting 18.51% in the relational communication skills, assertiveness skills 25.93% and 18.51% conflict resolution, From the correlation we obtain r (x) = 0.19 very low positive influence on communication - relational skills, r (x) = 0.24 low positive influence assertiveness, r (x) = 0.07 very low positive influence on conflict resolution skills. We conclude that psychoeducational intervention has the required quality and is considered valid for application |
| URI : | http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/12536 |
| Aparece en las colecciones: | TRABAJOS DE TITULACION AEAC |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Ariana Elizabeth Cabrera Franco.pdf | 3,5 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.