La investigación formativa y su influencia en los aprendizajes de los estudiantes de la carrera de educación inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo en el periodo 2007 – 2008. Lineamientos alternativos

Abstract

El trabajo de investigación sobre “LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y SU INFLUENCIA EN LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO EN EL PERIODO 2007 – 2008. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS”, aborda temáticas sobre la influencia que ejerce la investigación formativa en los aprendizajes de los estudiantes en el proceso enseñanza aprendizaje.

Para la presente investigación se utiliza algunos métodos tales como el método científico, hipotético – deductivo y el analítico- sintético y otros que ayudan a la orientación y búsqueda del camino apropiado, a partir del paradigma cuantitativo – cualitativo. La población objeto de estudio está constituida de 3 directivos, 11 docentes y 136 estudiantes con quienes se trata de establecer, de qué manera influye la investigación formativa en los aprendizajes de los estudiantes y el conocimiento que tiene los docentes sobre esta investigación, y luego se plantea procedimientos metodológicos, actividades y recursos que permiten alcanzar una eficiente educación basada en la investigación formativa.

Para el estudio, análisis y reflexión de la realidad en constante cambio y transformación se toma como soporte una investigación bibliográfica que sirvió como fuente de consulta durante todo el proceso, la investigación se realiza con la técnica de recolección de datos a través de un cuestionario aplicado en forma grupal a los estudiantes y en forma individual a los docentes. Los resultados una vez procesados codificados se presentan mediante cuadros y gráficos estadísticos acompañados del análisis, interpretación y conclusiones

La investigación formativa no ayuda en la selección y aplicación de métodos que utilizan los docentes, si bien las estrategias empleadas por los mismos son pertinentes en la medida en que atienden las necesidades de las estudiantes, no se está trabajando suficientemente en la búsqueda de nuevos métodos en investigación formativa ya que los docente no poseen una formación en investigación ni la universidad se ha comprometido en su preparación.

De la misma manera los principales obstáculos que dificultan la incorporación de la investigación formativa es de tipo administrativo, curricular y didáctico ya que si bien la carrera de educación inicial, aun persista un currículo agregado, asignaturista y presenta problemas de asistematicidad en el núcleo de integración didáctica, lo que obstaculiza la interdisciplinaridad y un desarrollo adecuado de la competencia comunicativa e investigativa, el escaso compromiso que manifiestan los docentes como ya dijo anteriormente no están formados en investigación ni comprometidos en proyectos de investigación de mediano y largo alcance por lo que resulta una noción un tanto reducida, si se pretende formar docentes que involucren la investigación pedagógica en los procesos enseñanza – aprendizaje.

La coordinación del aprendizaje no está cimentado en la investigación formativa pues el estudiar implica mejorar diferentes aspectos de las Ciencias de la Educación. Hace falta, fortalecer la investigación Formativa al docente en la construcción de relaciones pedagógicas, mismas que de acuerdo a algunos autores la definen como ciencia, arte, saber o disciplina.

En el ámbito administrativo se comprueba que la mayoría de los docentes como estudiantes no han recibido una capacitación en investigación formativa, lo cual es preocupante ya que la universidad no está cumpliendo con su responsabilidad de formar permanentemente en investigación.

De tal manera se asume que mientras la investigación formativa no se convierta en el eje articulador de los campos pedagógicos, didácticos y disciplinar, seguirá siendo una utopía formar un maestro y a la vez un estudiantes (maestro en formación) que lea críticamente los contextos y sea capaz de calificar y transformar su practica pedagógica aportando así al desarrollo local, regional y nacional.