La familia y su incidencia en el desarrollo socio-afectivo de las niñas y niños de primer año de educación básica del centro de educación inicial “Carlos Crespi croci”y unidad educativa “Eugenio espejo” de la ciudad de Cuenca. Periodo lectivo 2009–2010

Abstract

La familia es el referente de vida de toda persona, donde el niño establece los primeros vínculos afectivos, forma la personalidad, valores y los patrones de conducta. El ambiente familiar debe ser armonioso, afectivo y comunicativo. La dinámica familiar es la guía que el niño tiene para fomentar las relaciones socio-afectivas y establecer la conciencia de su propio “yo” como persona independiente, ylepermitirá adquirir actitudes que le capaciten para participar como miembro activo en los grupos sociales a los que pertenece y a la sociedad. El objetivo general que se planteó fue: Contribuir con los resultados de la presente investigación para que los padres de familia y maestros conozcan sobre la importancia que tiene la familia en el desarrollo socio-afectivo de las niñas y niños de Primer año de Educación Básica.

Los Métodos y Técnicas que se utilizaron para la recopilación y análisis de datos fueron: El Científico, Analítico, Inductivo y Descriptivo; Como Técnicas la encuesta dirigida a padres de familia, para conocer la manera que se están desarrollando las relaciones familiares en cada uno de los hogares investigados; Test de control de desarrollo de los aspectos socio-afectivos aplicado a Padres de Familia, para conocer sobre el desarrollo socio-afectivo de los niños a través de las respuestas dadas por los padres. A los niños se aplicó una Guía de Observación, la misma que permitió valorar el desarrollo socio-afectivo de los niños.

De los datos obtenidos se establece: Las relaciones familiares de los niños de Primer año de Educación Básica del Centro de Educación Inicial “Carlos Crespi Croci” y Unidad Educativa “Eugenio Espejo”, no se desarrollan de manera satisfactoria porque el 54,44% de investigados manifiestan que la familia no incide en el desarrollo socio-afectivo de los niños, minimizando la importancia de propiciar un ambiente familiar gratificante a los hijos.

Analizando los resultados se determina que el 50%de los niños de Primer año de Educación Básica del Centro de Educación Inicial “Carlos Crespi Croci” y Unidad Educativa “Eugenio Espejo”, manifiesta más de 15 respuestas negativas, demostrando que el desarrollo socio-afectivo no está llevando un ritmo adecuado porque existen comportamientos y síntomas que exigen una consulta obligada con el especialista; y por supuesto atención inmediata de los padres.

Así mismo,se determina que el 66,67% de Niños de Primer Año de Educación Básica del Centro de Educación Inicial “Carlos Crespi Croci” y Unidad Educativa “Eugenio Espejo” de la ciudad de Cuenca, muestran un bajo nivel en el desarrollo socio-afectivo; presentan dificultades para socializar con sus compañeros, expresar ideas y sentimientos, agresividad física y verbal e indisciplina; lo que deja entrever que los padres de familia no son conscientes de la importancia e incidencia de la familia en el desarrollo socio-afectivo del niño; minimizando la importancia de generar un ambiente familiar armonioso, democrático y comunicativo para el desarrollo socio-afectivo del niño.