“LA MOTIVACIÓN DE LA MAESTRA Y SU IMPORTANCIA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL CENTRO EDUCATIVO “JOSÉ ALEJO PALACIOS”, ANEXO A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA CIUDAD DE LOJA PERIODO 2007 – 2008”

Abstract

El presente trabajo está relacionado con un estudio acerca de la Motivación de la maestra y su importancia en el aprendizaje significativo de los niños y niñas de primer año de Educación General Básica, del Centro Educativo José Alejo Palacios, anexo a la Universidad Nacional de Loja, durante el período 2007 – 2008. Para la investigación se utilizaron los métodos Deductivo e Inductivo. Fueron de gran utilidad al momento de verificar la información obtenida mediante los instrumentos aplicados y los fundamentos teóricos que orientaron la investigación. De igual manera para explicar la relación lógica que existe entre las estrategias de motivación de las maestras y los aprendizajes significativos de las niñas y niños, objeto de esta investigación; se empleó el Método Cuanti – Cualitativo para interpretar la información y verificar las hipótesis de trabajo; y, el Descriptivo para narrar todos los hechos observados y elaborar el informe de tesis. La población investigada estuvo constituida por ciento cuarenta y dos entre niños y niñas, de los cuales se tomó en forma aleatoria 100 de ellos, equivalente a un 70% como muestra representativa. Las hipótesis de trabajo estuvieron orientadas a determinar si las estrategias motivacionales utilizadas por las maestras son de carácter intrínseco o extrínseco; y, a establecer si los aprendizajes significativos adquiridos por los niños y niñas se deben a las estrategias motivacionales utilizadas por las maestras. Los resultados de la investigación permiten aseverar que las estrategias utilizadas con mayor frecuencia por las maestras en sus clases son de naturaleza intrínseca y extrínseca; además se comprueba que los procesos motivacionales influyen directamente en la adquisición de aprendizajes significativos.