LA DISLALIA EN EL AUTOESTIMA DE LAS NIÑAS/OS DE 2do AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCOMISIONAL “SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE”, SECCIÓN VESPERTINA, DEL CANTÓN LOJA – ECUADOR, PERÍODO ACADÉMICO 2012- 2013. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS.

Abstract

La elaboración de esta investigación contiene referentes teóricos útiles para el desarrollo de la misma, con temas acerca de la dislalia y el autoestima; además presenta los materiales y métodos utilizados para su elaboración así como con los resultados y discusión de los mismos importantes para la realización de conclusiones y recomendaciones, referencias bibliográficas y lineamientos alternativos. El objetivo general fue: Analizar como la dislalia incide en el autoestima de las niñas\os de 2do año de educación básica de la escuela fiscomisional “San Juan Bautista de la Salle” sección vespertina, del cantón Loja - Ecuador, período académico 2012-2013.En la metodología se utilizó el método científico, método analítico sintético, método inductivo, método deductivo. La técnica que se utilizó fue: La encuesta aplicada a docentes y representantes y los instrumentos fueron el test de Melgar y el test de Aysén que se aplicaron a los alumnos, para conocer acerca de la dislalia y el autoestima; considerando para el desarrollo de esta investigación una población de 44 personas, 2 docentes; 21 representantes y 21 estudiantes de 2do año de educación básica, los mismos que se tomaron para la muestra. Con ayuda de los resultados y discusión de los mismos se pudo determinar que los errores de articulación más frecuentes de las niñas/os son la omisión del fonema r y sílaba doble dr y la sustitución del fonema rxl, rrxs y rxy y que las niñas/os con dificultades articulatorias presentan baja autoestima.