La metodología utilizada por los docentes en la enseñanza de la lectoescritura incide en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la escuela “Buenos Aires” del barrio San Francisco cantón Paltas en el período lectivo 2010-2011

Abstract

En el proceso de investigación sobre “La metodología utilizada por los docentes en la enseñanza de la lectoescritura incide en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Escuela “Buenos Aires” del Barrio San Francisco Cantón Paltas en el período lectivo 2010-2011”, se utilizó para la compilación de datos la técnica de la encuesta, aplicada a los docentes y estudiantes respectivamente; el análisis de los documentos se aplicó para conocer el estudio de la metodología empleada en la enseñanza de la lectoescritura y su relación con el proceso de enseñanza aprendizaje. En el procesamiento de la información se utilizó el método inductivo-deductivo, analítico-sintético.

Entre los principales resultados de la investigación se encontró que los docentes utilizan una metodología que no fomenta la objetiva asimilación de conocimientos lo que impide que el estudiante se desarrolle como un ente crítico y reflexivo, y al constituir la lectoescritura la base para los aprendizajes, el estudiante no puede alcanzar su nivel óptimo ya que lo ubica en una concepción errónea que consiste en hacer repetir lo que se lee y escribe, características tradicionales de un aprendizaje conductista. Por lo que se afirma que existe una marcada incidencia entre la metodología utilizada por los docentes en la enseñanza de la lectoescritura y el proceso de enseñanza aprendizaje. En cuanto a las técnicas, estrategias y procedimientos empleados por los docentes, las mismas no son adecuadas para el campo de aprendizaje, lo que impide generar aprendizajes significativos