Ausencia parental y entorno educativo en estudiantes de décimo grado en la Unidad Educativa Pío Jaramillo Alvarado, ciudad Loja, período 2024-2025

Abstract

El presente trabajo de Integración Curricular tuvo como objetivo analizar el impacto de la ausencia parental en el entorno académico de los estudiantes de décimo grado de la Unidad Educativa Pío Jaramillo Alvarado durante el período 2024-2025. Se trató de un estudio cualitativo, de alcance descriptivo, con diseño no experimental y corte transversal. Para la recolección de datos, se aplicaron una entrevista estructurada y una ficha de observación a una muestra compuesta por 1 analista del DECE y 1 docente tutora de la institución. Los resultados evidencian que la ausencia parental influye negativamente en la estabilidad emocional, la motivación académica y las relaciones interpersonales de los estudiantes. La investigación identificó diversas causas de esta ausencia, como jornadas laborales prolongadas que impiden la presencia física de los padres, migración en busca de mejores oportunidades laborales, fallecimiento de uno de los progenitores, problemas emocionales que afectan la capacidad de los padres para brindar apoyo, y conflictos familiares que resultan en distanciamiento o separación. Estas situaciones generan un vacío afectivo que impacta el rendimiento académico y el bienestar emocional de los estudiantes, afectando su capacidad para enfrentar los desafíos de su vida cotidiana. En consecuencia, se plantea la necesidad de desarrollar una guía para padres con actividades que proporcionen herramientas necesarias para apoyar el bienestar académico y emocional de sus hijos. Se concluye que la ausencia parental tiene un impacto negativo en el desarrollo académico y emocional de los estudiantes de décimo grado, siendo fundamental el involucramiento de los padres en el proceso educativo