Minecraft and vocabulary learning among superior basic education students at an education institution in Loja, school year 2023-2024

Abstract

En el mundo globalizado de hoy, dominar el idioma inglés es indispensable para los estudiantes, y un amplio rango de vocabulario es fundamental para una comunicación y comprensión efectivas. Sin embargo, faltan estrategias innovadoras que aumenten la motivación de los estudiantes y creen conocimientos duraderos. Este estudio explora la efectividad de Minecraft como herramienta para mejorar el aprendizaje de vocabulario en inglés entre estudiantes de una institución pública en Loja durante el período académico 2023- 2024. Se empleó un enfoque mixto que incluyó evaluaciones de pretest y postest, cuestionarios y observaciones de campo. Los participantes fueron 12 estudiantes de una institución educativa privada en Loja, Ecuador. La recolección de datos incluyó evaluaciones de pretest y postest para medir la competencia en vocabulario, encuestas para recopilar las percepciones de los estudiantes y notas de campo para observar la implementación de la estrategia. Los resultados mostraron una mejora moderada en la competencia de vocabulario de los estudiantes, con cambios significativos en los niveles de dominio y actitudes positivas hacia el uso de Minecraft para el aprendizaje. El estudio también destaca la necesidad de capacitación integral para los educadores y estrategias para abordar las limitaciones económicas y tecnológicas. Estos hallazgos sugieren que, si bien Minecraft puede ser una herramienta educativa efectiva para el aprendizaje de vocabulario, su éxito depende de las preferencias individuales de los estudiantes y la forma en que se integre en el aula