Los textos narrativos y la práctica de valores en el octavo grado paralelo “C” de la Unidad Educativa “José Ángel Palacio

Abstract

El presente trabajo de integración curricular denominado: Los textos narrativos y la práctica de valores en el octavo grado paralelo “C” de la Unidad Educativa “José Ángel Palacio”, Loja, 2022-2023, tiene como propósito conocer la función de los textos narrativos como medios difusores de valores direccionado a estudiantes de octavo grado en la asignatura de Lengua y Literatura, para su empleo como recurso en la intervención preventiva de conductas disruptivas que surgen en los espacios de sociabilización escolar donde se infiltran y se reproducen comportamientos de tipo violentas, consumo de sustancias nocivas y corrupción, que debilitan el tejido social de la comunidad educativa. La investigación tuvo como objetivo general, conocer la importancia de los textos narrativos en la promoción de los valores, asimismo, se integraron tres objetivos específicos: primero, diagnosticar los valores que se practican en el octavo grado, segundo, diseñar una guía didáctica mediante los diferentes tipos de textos narrativos para fortalecer los valores en el aula, tercero, evaluar la aplicabilidad de la guía didáctica en el fortalecimiento de los valores. En esta investigación se aplicó un diseño no experimental, y transversal; con un enfoque cuantitativo y cualitativo. Se emplearon métodos como el descriptivo, observacional / etnográfico, analítico, inductivo y estadístico descriptivo, con la utilización de instrumentos como: cuestionario de entrevista y cuestionario pre y posevaluativo diseñado con 10 reactivos cada uno, destinados a una muestra no probabilística por conveniencia de 14 estudiantes y 1 docente. El desarrollo de este estudio condujo a presentar el diseño de una guía didáctica que contine diferentes tipos de textos narrativos para fortalecer los valores en el aula. Se concluye, que mediante la aplicación de los talleres que forman parte de la guía didáctica, las nociones de los estudiantes con relación a los valores presentes en los textos narrativos mejoraron al nivel de identificación