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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/32291Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Muñoz Silva, Efraín Fernando | - |
| dc.contributor.author | Jaramillo Gualan, Cesar Danilo | - |
| dc.date.accessioned | 2025-04-02T21:19:12Z | - |
| dc.date.available | 2025-04-02T21:19:12Z | - |
| dc.date.issued | 2025-04-01 | - |
| dc.identifier.uri | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/32291 | - |
| dc.description | The objective of the research was to analyze the Picture Communication Symbols (PCS) in the development of communication and social interaction skills in a third-grade schoolchild with Autism Spectrum Disorder (ASD) of the “Héroes del Cenepa” Basic Education School, 2024 - 2025. The research was carried out with a qualitative, correlational, cross-sectional approach and a quasi-experimental design. For data collection, tools such as a field journal and the GARS-3S test were used, which allowed us to obtain relevant information about the student's skills and evaluating the impact of the PCS on their communication and social interaction. In the initial evaluation of the schoolchild, significant difficulties in communication and social interaction were identified, classified as level 2 in severity, indicating the need for substantial support in these areas. However, after the intervention with the the Picture Communication Symbols (PCS) and the application of the post-test, the student managed to advance to a level 1 of severity, requiring only minimal support. The implementation of the PCS proved to be an effective tool to improve the student's communication and interpersonal skills. The results reflect a positive impact on his social development, facilitating not only communication, but also interaction with his peers and teachers. This progress highlights the importance of using appropriate psychopedagogical strategies that respond to the specific needs of students with Autism Spectrum Disorder, thus promoting a more inclusive educational environment adapted to their requirements | es_ES |
| dc.description.abstract | El objetivo de la investigación fue analizar el Sistema Pictográfico de Comunicación (SPC) en el desarrollo de habilidades comunicativas y de interacción social en un escolar con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de tercer grado de la Escuela de Educación Básica Municipal Héroes del Cenepa, 2024 – 2025. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cualitativo, de tipo correlacional, con corte transversal y un diseño cuasi-experimental. Para la recolección de datos, se emplearon herramientas como un diario de campo y el test GARS-3S, lo que permitió obtener información relevante sobre las habilidades del alumno y evaluar el impacto del SPC en su comunicación e interacción social. En la evaluación inicial del escolar, se identificaron dificultades significativas en comunicación e interacción social, clasificándose en un nivel 2 de severidad, lo que indicaba la necesidad de apoyo sustancial en estas áreas. Sin embargo, tras la intervención con el Sistema Pictográfico de Comunicación (SPC) y la aplicación del post-test, el estudiante logró avanzar a un nivel 1 de severidad, requiriendo solo un mínimo de apoyo. La implementación del SPC demostró ser una herramienta eficaz para mejorar las habilidades comunicativas e interpersonales del alumno. Los resultados reflejan un impacto positivo en su desenvolvimiento social, facilitando no solo la comunicación, sino también la interacción con sus compañeros y docentes. Este progreso resalta la importancia de utilizar estrategias psicopedagógicas adecuadas que respondan a las necesidades específicas de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista, promoviendo así un entorno educativo más inclusivo y adaptado a sus requerimientos | es_ES |
| dc.format.extent | 97 paginas | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Loja | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | PSICOPEDAGOGÍA | es_ES |
| dc.subject | SISTEMA PICTOGRÁFICO DE COMUNICACIÓN | es_ES |
| dc.subject | COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL | es_ES |
| dc.subject | TEA | es_ES |
| dc.title | Sistema pictográfico de comunicación para desarrollar habilidades comunicativas e interacción social en un escolar con Trastorno del Espectro Autista de la Escuela Municipal Héroes del Cenepa, 2024 – 2025 | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Biblioteca FEAC | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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