Lesson planning and the EFL pre-service teachers' practicum among university students, academic period April - August 2024

Abstract

Este estudio investiga los desafíos enfrentados por los profesores en formación de Inglés como Lengua Extranjera (EFL) en la Universidad Nacional de Loja durante el período académico abril-agosto de 2024. El objetivo principal es determinar los principales desafíos encontrados en la planificación de lecciones, evaluar la capacidad para diseñar e implementar planes de lecciones efectivos, participativos y centrados en el estudiante, e investigar los criterios utilizados para seleccionar y adaptar materiales didácticos. La investigación emplea un diseño descriptivo con un enfoque de métodos mixtos, incluyendo encuestas y entrevistas semiestructuradas. El análisis de datos implica estadísticas descriptivas para los datos cuantitativos y análisis temático para los datos cualitativos. Los resultados preliminares indican que los profesores en formación enfrentan desafíos significativos en la definición de objetivos, la selección de tareas apropiadas, la gestión del tiempo y el acceso a varios recursos educativos. Las conclusiones sugieren la necesidad de mejorar los programas de formación docente que proporcionen un mayor apoyo en la planificación de lecciones y acceso a recursos adecuados. Este estudio aporta valiosas ideas para mejorar los programas de formación docente, con el objetivo final de mejorar la calidad de la enseñanza del idioma inglés