Aprendizaje Basado en el Pensamiento para el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de Física

Abstract

La enseñanza de la Física presenta desafíos significativos debido a su naturaleza experimental y conceptual, es así que es oportuno la búsqueda de métodos pedagógicos efectivos que fomenten una comprensión profunda y duradera de sus conceptos, para ello es necesario optimizar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en el acto educativo, de tal manera, es el Aprendizaje Basado en el Pensamiento un enfoque pedagógico alternativo que tiene como propósito desarrollar el pensamiento eficaz en los estudiantes, en este sentido, en la presente investigación se busca analizar al Aprendizaje Basado en el Pensamiento en el desarrollo del Proceso Enseñanza Aprendizaje de la asignatura de Física, para ello, dentro del marco metodológico se tuvo un enfoque cualitativo y el tipo de investigación fue descriptiva, utilizando cómo técnica el fichaje y como instrumentos las fichas de contenido, bibliográficas, y la bitácora de búsqueda, además, se siguió un método deductivo haciendo una revisión bibliográfica de todas las investigaciones encontradas en distintos buscadores web acerca de sus antecedentes y características, esta información fue recolectada en los instrumentos siguiendo criterios de inclusión y exclusión, con esto se obtuvo como resultados que su implementación en el aula de clase y, el uso de las estrategias y recursos son adecuados para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje concluyendo que el Aprendizaje Basado en el Pensamiento permite de manera asertiva el desarrollo del Proceso de Enseñanza Aprendizaje, además, las estrategias y recursos que se utiliza en su aplicación son las adecuadas para el aprendizaje de los estudiantes en Física.

Palabras claves: Enseñanza Aprendizaje, Física, Aprendizaje Basado en el Pensamiento, Aprendizaje Activo