Multimedia resources and English vocabulary among middle basic education students at a public institution in Loja, school year 2023-2024

Abstract

El vocabulario en inglés es una habilidad fundamental que enriquece la capacidad para comunicarse de forma más precisa. Es por eso que se deben aplicar estrategias que ayuden a aprender de forma dinámica y tomando en cuenta eso es que el propósito del estudio es mejorar el vocabulario en inglés mediante el uso de recursos multimedia en estudiantes de educación básica media de una institución pública de Loja, año lectivo 2023-2024. El estudio utilizó un método mixto que combina métodos cuantitativos y cualitativos para la recolección de datos usando un diseño de investigación-acción mediante los instrumentos: pre-test, post-test (para datos cuantitativos); cuestionarios y notas de campo (para datos cualitativos). Estos instrumentos fueron aplicados a 30 estudiantes de quinto año de educación básica media. De esta manera, para el análisis de datos cuantitativos fue usado un análisis descriptivo, por otro lado, para para el análisis de los datos cualitativos se usó un análisis temático que sirvieron para realizar la triangulación de los instrumentos. Se pudo ver una mejora favorable entre los resultados del pre-test y post-test, con una diferencia de 4,86 puntos. Es así que la implementación de los recursos multimedia (imágenes, canciones y videos) en conjunto a los indicadores del vocabulario (forma, significado y uso) fueron bien recibidas en clases. En conclusión, se puede decir que los recursos multimedia son herramientas que ayudan a la mejora del aprendizaje del vocabulario en una forma muy atractiva y motivadora para los estudiantes. Palabras clave: Aprendizaje de vocabulario, compromiso de los alumnos, estrategias didácticas, aprendizaje interactivo, herramientas multimedia.