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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/31694| Título : | Material no estructurado y las relaciones lógico matemáticas en los niños de preparatoria de la Unidad Educativa Lauro Damerval Ayora de la ciudad de Loja en el periodo 2023-2024 |
| Autor : | Castillo Costa, Sonia María del Carmen Sarango Torres, Johanna del Cisne |
| Palabras clave : | MANIPULACIÓN MATERIAL NO ESTRUCTURADO |
| Fecha de publicación : | 12-dic- 12 |
| Editorial : | Universidad Nacional de Loja |
| Resumen : | El presente trabajo investigativo aborda la importancia del material no estructurado en el desarrollo de las relaciones lógico matemáticas, ya que le permite al niño aprender a través de la experiencia con la manipulación de estos materiales, favoreciendo a la resolución de problemas en su vida diaria. Por ello se plantea el objetivo general: determinar como el material no estructurado fortalece el desarrollo de las relaciones lógico matemáticas en los niños de preparatoria de la Unidad Educativa Lauro Damerval Ayora de la ciudad de Loja en el periodo 2023-2024, para dar respuesta al mismo se utilizó un enfoque mixto, un diseño de investigación no experimental, también se empleó los métodos inductivo-deductivo y analítico-sintético. La población con la que se trabajo fue de veintiún niños de preparatoria a quienes se aplicó el test Evamat-0 obteniendo que el 19, 05% se encuentra en una zona alta, el 9,52% en zona media y que el 71, 43% en una zona baja teniendo dificultades principalmente en el conteo y reconocimiento de números del 1 al 20, identificación de formas y figuras geométricas y clasificación de objetos por sus características físicas, por lo que se elaboró una propuesta con veinticinco actividades basadas en el material no estructurado, la misma que busca desarrollar las relaciones lógico matemático por lo que se puede concluir que el material no estructurado ofrece una rica diversidad de formatos y contenidos que facilitan un aprendizaje flexible, personalizado y actualizado, a través de la manipulación y exploración, promoviendo habilidades críticas, creatividad, e interacción colaborativa entre estudiantes y educadores, además de ser un material accesible y asequible, que favorece principalmente a las relaciones lógico matemáticas ya que esta no solo se enfoca en las matemáticas como tal si no que prepara al infante para que pueda desenvolverse de modo autónomo en su entorno. Palabras claves: Manipulación, material no estructurado, preparatoria, propuesta, relaciones lógico matemáticas. |
| Descripción : | This research addresses the importance of unstructured material in developing logical-mathematical relationships, as it allows children to learn through hands-on experience with these materials, promoting problem-solving in their daily lives. The general objective is to determine how unstructured material strengthens the development of logical-mathematical relationships in preschool children at Lauro Damerval Ayora Educational Institution in Loja during the 2023-2024 school year. To answer this, a mixed-methods approach was used, alongside a non-experimental research design, and inductive-deductive and analytical-synthetic methods. The sample consisted of twenty-one preschool children, to whom the Evamat-0 test was applied. The results showed that 19.05% were in the high zone, 9.52% in the medium zone, and 71.43% in the low zone, with difficulties mainly in counting and recognizing numbers from 1 to 20, identifying shapes and geometric figures, and classifying objects based on their physical characteristics. Based on these results, a proposal was developed with twenty-five activities based on unstructured material, aimed at developing logical-mathematical relationships. It can be concluded that unstructured material offers a wide variety of formats and contents that facilitate flexible, personalized, and up-to-date learning through manipulation and exploration, promoting critical skills, creativity, and collaborative interaction between students and educators. Additionally, it is an accessible and affordable resource that primarily supports logical-mathematical relationships, as it focuses on mathematics and prepares children to function autonomously in their environment. Keywords: Manipulation, unstructured material, preschool, proposal, logical-mathematical relationships. |
| URI : | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/31694 |
| Aparece en las colecciones: | TRABAJOS DE TITULACION AEAC |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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